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복지실천 교육의 발달
- 1947년 9월 우리나라 최초로 이화여자대학교에 기독교 사회사업학과가 설치.
- 1965년에는 한국사회사업교육연합회(현 한국사회복지교육협의회)가 태동.
- 1980년대 이후에는 극소수를 제외하고는 거의 대부분의 대학에
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사회복지의 과제이다
◆ 학교사회복지는 활동 영역이 학교이다.
학교 내의 인적, 물적, 제도적 자원을 활용하여 교육환경에 변화를 주는 서비스이다.
미국의 사회사업연감에서는 학교사회복지를 학교활동계획의 일부로 보고 있다.
미국의
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학교내의 비민주적 의사결정구조가 학생들의 참여를 인정하는 구조로 변화되어야 한다.
4) 학교 밖으로부터의 자극과 비판이 필요하다.
3. 학교사회사업가의 역할 및 제언
현재의 교육현실에서 학교사회사업의 역할을 모색해 보면, 사회사
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복지의 발생 원인과 현황
1. 비행청소년
1) 발생원인
2) 현황
2. 미혼 청소년 부모
1) 발생원인
2) 현황
3. 청소년 가장복지 (소년소녀 가장)
1) 발생원인
2) 현황
IV. 청소년 복지의 문제점
1. 문제점
V. 청소년 문제에 대한 사회
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사회복지서비스 프로그램이 마련되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
과거 전통사회에서는 다른 사람들로부터 존경을 받는 일에 많은 가치를 두었다. 그러나 현대인들은 보다 내면적이고 자기중심적인 것에서 만족감을 느끼고 가치의 근원을 찾는다. 즉
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학교사회사업가는 아동뿐만 아니라 성인과도 원만하게 업무를 처리할 수 있어야 하고 전통적인 학교 직원들과의 상호관계를 통한 팀 접근을 유지할 수 있어야 한다.
대략적인 사회복지사의 역할을 정리하면
첫째, 학교사회복지사는 학생의
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사업으로 일관되어 왔다.
여섯째, 경제개발의 사회보장의 부분개념으로 사회복지가 국가의 일방적 주도하에 사회복지정책과 프로그램이 개발되어 왔다.
일곱째, 50~60년대에는 미국의 전통적 사회사업방법론 중심의 대학교육이 진행되어 왔
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사회복지서비스 전달체계의 개선과제에 대한 개인적인 견해를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 정보제공 및 알선으로서, 잠재 수요자에게 사회복지 프로그램에 대한 정보를 광고나 상담안내를 통하여 제공하고, 해당 기관에 소개해 주고, 이용
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사회복지서비스 전달체계의 개선과제에 대한 개인적인 견해를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 정보제공 및 알선으로서, 잠재 수요자에게 사회복지 프로그램에 대한 정보를 광고나 상담안내를 통하여 제공하고, 해당 기관에 소개해 주고, 이용
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목 적
4. 개요 및 서비스 대상
1) 일 시
2) 서비스 대상
5. 사업내용
1)세부사업내용
2) 수행방법
3) 수행인력
4) 수행 시기별 내용
6. 평가방법
1) 도구
2) 실시방법 및 실시시기
7. 예산계획
8. 기대효과
별첨- 프로포절 프로그램
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