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접 개입하지 않는다면 학교사회사업이라고 규정할 수가 없다. 나아가 최근에 급증하고 있는 대안학교나 민간단체의 대안교육프로그램을 마치 학교사회사업의 확대로 인식하는 것도 학교사회사업의 정체성을 확립하는 데에 문제가 된다. 왜
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복지의 과제에는 영유아 보육시설의 질적 향상, 학교 사회사업의 제도화, 입양 및 가정위탁의 활성화, 아동 청소년 복지시설의 기능 변화, 장애아동의 조기진단과 치료, 체계적인 부모교육 프로그램으로 인한 부모교육의 강화, 아동, 청소년
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복지부 - 복지적 서비스가 제공되는 학교의 사회적 안전망
학생복지부
팀 구축
프로그램 계획
위기개입/상담
전체학생의발달
지역사회 원조망 구축
사정과 의뢰
학교체계의 복지향상
ⓐ 구성원 및 협조 관계
학교사회사업가
생태체계적관점
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사회사업원론》, (서울: 인간과 복지), 2005 Ⅰ. 화상의 구분·················· 2
Ⅱ. 화상환자와 가족··················· 2
1. 화상환자의 일반적 심리특성
2. 가족의 역할
Ⅲ. 화상환자의 치료················
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복지관 1. 사회복지실천현장이란
2. 1차 현장과 2차 현장
3. 노원구 1차 현장
1) 동천 주간·단기 보호센터
- 주요사업내역
- 프로그램
2) 노원 노인종합복지관
- 주요사업내역
- 프로그램
4. 마무리
※자료 출처
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복지 관련 시민단체가 출현하면서 관심영역이 세분화될 것이다. 이미 청소년의 가출, 학교폭력, 인권문제 등이 사회적 관심사가 되었고, 앞으로 부모가 있는 요보호아동의 양육, 학교사회사업, 청소년 실업 등이 관심을 받을 것이다.
둘째,
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사회교육론 -그 방향과 과제, 서울 :교육과학사, 1993, p.32
변순옥, 노년기 교육의 이론과 정책에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학교 대학원 , 1986, pp.30- 33 1. 노인교육의 개념 및 의의
2. 교육의 기능 및 목적
3. 교육의 필요성
4.
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사회극 중심의 단기집단프로그램 효과연구」, 이화 여자대학교 사회복지대학원 석사학위 논문, 1999.
유자영, 「약물 남용자의 자아개념 강화를 위한 생태 체계적 집단사회사업 효과성 연구」, 가톨릭 대학교 사회복지대학원 석사학위 논문, 1
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사회복지국 청소년 담당, 구청 복지사업과, 시교육청, 주민자치센터
프로그램 적용 대상자 정보 교환, 타 기관 협조 사항 요청
oo교육대학교 자원봉사동아리
기초 학습 능력 향상을 위한 자원 봉사 지원 요청
dd대학교 사회복지학과
프로그램
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복지부에서 주관하고 운영하는 시범학교나 연구학교, 사회복지공동모금회에서 주관하는 연구학교, 교육인적자원부에서 실시하고 있는 교육복지사업 그리고 각 시ㆍ도교육청에서 운영하는 연구학교, We-start사업 등은 다르게 운영되고 있으
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