|
지속적인 관심과 대책
예방을 위한 각종 노력
학교사회사업이 활성화
아동복지 전문가의 전문성이 강화
장애아동에 대한 종합적인 서비스
다양한 부모교육 및 훈련 프로그램들이 개발, 적용
아동수당(가족수당)제도가 도입
|
|
|
학교를 이동하거나 상급학교로 진학할 때 가정환경에 대한 기초조사만을 반복하는 데에서 벗어나, 조사 자료를 바탕으로 지역사회 자원과 연결하고 이들에 대한 서비스가 지속될 수 있도록 지원하는 학교사회사업 서비스를 제공해야 할 것
|
|
|
청소년의 정서문제에 대한 개입방법
1. 정서문제에 대한 임상적 개입
2. 자살 청소년들을 위한 학교 프로그램은 다음을 포함하여야 한다.
3. 자살에 대한 예방대책
4. 자살징후를 보인 청소년을 도와주는 방법
Ⅷ. 나오며...
|
|
|
학교 석사논문, 1998
성지연, '학교청소년 약물남용 교육에 대한 교사의 인식 연구', 가톨릭 대학교, 1998
윤동조, '청소년 약물남용 실태와 대책', 한양대학교 석사논문, 1996
조은임, '중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구', 성결대학교 석
|
|
|
학교에 학교사회사업가가 없음.
⑤ IEP를 문서화 하는 데 참여하여야 한다.
문서화된 IEP는 장애를 지닌 아동의 누가적 기록이며 이는 보관되어야 한다. 교사는 이러한 프로그램을 공식화 하기 전에 회의에 참석할 준비를 해야 한다.
⑥ 부모
|
|
|
학교, 기타, 시설 등에 있는 특수교육 대상자를 방문하여 행하는 특수 교육을 말한다. (특수교육진흥법 제2조 5호)
6. 전문종사자
교육재활의 전문종사자는 교사 (특수교사)이지만 이외에도 교육상담가, 사회교육지도자. 학교사회사업가. 직업
|
|
|
학교 교과과정뿐 아니 라 학교교육을 보완할 수 있는 제반 프로그램이나 서비스 등이 확대되어야 함 (학교사회사업, 문화 활동, 자원봉사활동, 방과 후 아동 지도활동, 장애아동을 휘 한 특별학급, 아동 안전교육)
5) 놀이문화 활동 - 아동은 생
|
|
|
학교사회사업의 개입도 필요하다.
사회적발달 영역:맞벌이 등으로 방과후에 적절하게 보호를 받지 못하는 아동들을위 한 방과 후 아동보호 프로그램, 아동기능 교실 등의 운영이 필요 하며 문제행동을 나타내는 아동들의 상습적 거짓말, 도
|
|
|
조기진단 및 조기치료
6) 아동학대에 대한 대책의 강화.
7) 학교사회사업의 제도화.
8) 아동을 위한 건전한 생활환경과 여가시설의 확충
9) 북한 이탈 아동 및 결혼이민자 가족의 아동에 대한 관심과 지원.
4. 결론
5. 참고문헌
|
|
|
프로그램들 의 개발과 실시 부정적 자아개념과 연관된 열등감을 극복할 수 있 는 기여를 부여하도록 해야한다. 또래집단, 가족, 교사들을 종합적 으로 포함하는 학교사회사업의 개입도 필요하다.
사회적발달 영역:맞벌이 등으로 방과후에 적
|
|
메뉴펼치기
