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프로그램 종결후 소감문을 작성하게 하여 프로그램에 대한 만족도를 평가하 고, 프로그램을 통해 배운 내용, 건의사항 등을 적도록 한다.
2) 일일 운영일지 및 과정기록
일일 프로그램 종료 후 프로그램의 진행과정, 각 성원의 반응, 사회사업
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프로그램을 실시한 경우, 1회 이상의 경험자 수를 파악하여 이미 경험한 프로그램의 장면을 피하는 것이 더욱 바람직하다.
⑤1회 이상 참석한 사람이, 프로그램 진행시 장면 선택에 협조하는 것은 참여 의식을 높이고 집단의 성장을 돕는다.
2)
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프로그램은 미국사회에서 관사들과 법원관리들로부터 많은 칭찬을 받아 왔다. 그런데 대안학교 프로그램의 중요한 공헌은 공립학교에서 힘들었던 문제학생들을 결석률과 낙제율을 낮추면서 주로 개인적 훈육, 적은 학생수, 소수학생대 교사
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사회조직사업
우리아이 우리가 지킨다
향기로운 마을 만들기
환경학교
꿈꾸는 도서방
재가복지사업
푸드마켓
양천구결식아동지키미 센터
웰다잉 프로그램
지역 이미용 사업
가족복지사업
학교청소년지도
교육복지투자우선지원사
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프로그램 5. 독자적 프로그램으로 구분하고 있으며, Baxter도 1. 정규교육 2. 적응적 직업교육 3. 개별화 직업교육 등의 프로그램으로 정리하고 있다.
Weisgerber는 이와같은 경향을 종합하여 1. 작업실습 프로그램(work experience programs) 2. 작업학습 프
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사회재활사업의 개발 및 조직화에서는 자원봉사자원의 개발 및 관리 프로그램과 지역사회 네트웍 구축 프로그램이 있는데 먼저 자원봉사자원의 개발 및 관리 프로그램에서 자원봉사자는 강동구 내 성당이 중심이 되어 중·고등학교 자원봉
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3. 시설프로그램의 개발, 지도, 보조를 위한 활동
4. 시설의 발전을 돕기 위한 자원봉사활동
5. 시설 서비스의 전문화를 위한 자원복지활동
6. 시설의 지역사회를 향한 자원봉사활동(시설 자원봉사센터 프로그램)
Ⅷ. 결 론
[참고 자료]
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학교, 보모에 의한 가정보육서비스 등이 활성화되고 있다.
5) 아동복지 프로그램면
① 전문적 개별 및 집단사회사업 프로그램의 시행
② 학습능력 및 지지개발 프로그램의 시행
③ 취업지원 프로그램의 활성화
④ 학습적응 프로그램의 개발·
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프로그램을 개발해야한다. “가출체험 프로그램”(가제)과 같은 프로그램을 통하여 학교에서 학교사회복지사또는 청소년 지도사들이 교육프로그램의 일환으로 가출을 했을 때 일어나는 생계와 의식주문제, 비행의 문제들에 대해서 교육하
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사회적 영향 (이채원, 2003)
2. 환자의 반응
3. 가족의 특징
4. 해결되어야할 주요문제 (추정인, 2003)
5. 사회복지사의 역할 및 수행 프로그램
1) 당뇨병 환자에 대한 사회복지사의 개입 방법
2) 당뇨병 환자에 대한 사회사업 프로그
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