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학교사회복지사는 학생들이 가진 문제의 근원을 이해할 수 있음은 물론 학생이 가진 문제를 해결함에 있어 실제적 도움을 줄 수 있는 것이다.
3. 참고자료
학교사회복지의 이론과 프로그램 실제 장수한 저 | 양서원 | 2010.12.24. 1. 각자 알고
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학교사회복지의 교육적 함의를 발견하고 이를 실현할 구체적인 통로를 함께 만들자는 것이다. 미국을 비롯하여 학교사회복지가 발달한 나라들의 프로그램을 그대로 가져온다고 해서 우리나라에서도 당연히 성공적인 효과를 거둔다고 볼 수
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학교 사회복지사가 또래 상담사를 잘 지도하고 컨트롤 해준다면 상당히 효과가 있을 것이다.
(5) 주말캠프
학교사회복지사는 토일을 이용한 주말 캠프 프로그램을 계획한다. 즉, 가해학생과 피해학생이 화해하고 친해질 수 있는 분위기를 조
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학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾아 학교사회복지 실천방법 제안
등원초등학교 상대적으로 빈곤가정 혹은 한부모가정의 아동이 많다. 그렇기 때문에 학교사회복지의 일환으로 ‘Night Care’ 프로그램을 진행하여 한부모가정의
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학교기반 멘토링 프로그램에 관한 문헌 연구 2012.09 1. 서론
2. 본론
1) 정서 및 행동장애의 특성
(1) 주의력 결핍장애
(2) 자폐증
(3) 기분장애
(4) 학습장애
2) 개입방법
(1) 유형별 행동개입
(2) 학교사회복지사의 개입
(3) 멘토링 프로
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관 학교사회복지는 프로그램 도입 승인은 학교장에게 받고, 홍보, 장소 선정, 학생 의뢰는 해당 부서 주임의 도움을 받아야 한다. 또 프로그램을 진행하는 과정에서 발견된 학생 문제에 대해서는 담임교사와 논의해야 하므로 3체계 접근이 요
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프로그램을 제공해야 한다. 이러한 학교 사회복지 프로그램을 제공함으로써, 한 부모 가정과 취약계층이 많은 초등학교의 학생과 가족들이 꾸준히 성장하고, 학교생활에서 성취를 이룰 수 있도록 도울 수 있다.
(2) OO초등학교 학교사회복지
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사회복지의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
2. 학교사회복지의 역사
3. 학교사회복지의 현황
1) 대상
2) 역할
3) 운영모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학교사
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학교생활을 영위할 수 있도록 돕는다. 이러한 프로그램은 학생들의 다면적인 요구에 부응하며, 학교와 가정, 지역사회가 협력하여 학생들을 지원하는 통합적 네트워크를 구축하는 데 기여한다. 학교 사회복지 실천은 단기적인 문제 해결을
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학교사회복지의 개념
1) 정의
2) 목적
3) 필요성
2. 학교사회복지의 역사
3. 학교사회복지의 현황
1) 대상
2) 역할
3) 운영모델
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 적용
1) 학교사회복지 프로그램의 구체적인 필요성
2) 학
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