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프로그램의 일반적 이해
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용
Ⅳ. 평 가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
부록첨부(1
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학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입” 한국학교사회사업학회, 1998
- 고혜석, “중학생의 학교폭력에 영향을 미치는 생태학적 요인에 관한 연구, 한일장신대”, 2006
- 김융일외, “사회복지실천론”, 나남출판, 2001
- 양옥경외, “사회복
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프로그램이 효과적인 것으로 나타났다.
- 비동일 통제집단 설계는 학교 세팅에서 보다 적극적으로 활용할 수 있는 설계이다. 특히, 학교사회복지 프로그램의 평가를 위해서 유사 실험설계의 활용도가 매우 높다고 할 수 있다.
참고문헌
사회
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프로그램의 효과성을 입증하여 지역사회 및 전국의 학교에서 이러한 프로그램을 시행할 수 있는 기반을 마련한다.
2. 사업의 필요성
국악예술고등학교에서 학교사회복지를 도입하게 된 이유는, 엄격한 선후배 관계로 인한 학교폭력, 흡
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학교의 협의를 통해 사업대상 학교와 학생 수에 대한 실태점검을 통해 ADHD 선별 대상을 단계적으로 확대해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안을 서술해
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프로그램을 제공하는데 초점을 두도록 하기 위해 전문가가 모든 팀의 일부로서 일하는 것이 필요하다. 또한 협력은 학교사회복지사뿐 아니라 다른 학교서비스전문가들에게도 서비스전 준비, 자격, 계속적인 전문직 개발 부분에서 변화를 필
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학교생활에 장애가 될 수 있는 요인 사전에 예방하여 학교사회복지서비스를 제공할 수 있는 전문 인력과 교육 정책적 차원의 제도가 마련되어야 할 거 같다. 또한 가족단위와 지방자치단체에 네트워크를 형성하며 프로그램을 강화해야 한다
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사회복지현장에서 적용해 볼 수 있는 사회복지 프로그램에 공모전에 응모를 하게 되었습니다.
이번 프로포절을 작성하면서 가장 주안점을 둔 것은 실현가능성과 학교사회 프로그램과 가족관계강화 프로그램의 연계였습니다. 실현가능성은
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사회복지 패러다임의 개념
2. 21세기 사회복지 패러다임의 내용
1) 사회복지기관의 전문화
2) 예방적 사회안전망 확보
3) 사회복지기관 간 협력 및 연결망 구축
4) 우리 사회제도에 맞는 사회복지 프로그램 개발 및 적용
Ⅲ 결론
Ⅳ
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사회 형성을 위한 평생교육 추진체제와 비전과 과제」한국유네스코위원회
김성은(2006)「학교 자원을 활용한 평생교육 실시에 대한 초등교사의 인식 조사」춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김정훈(2007)「평생교육 스포츠프로그램
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