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2) 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 - 제12조 (전문상담교사 및 책임교사의 배치) ① 학교의 장은 학교에 대통령령이 정하는 바에 따라 상담실을 설치하고, 초·중등교육법 제19조의2의 규정에 따라 전문상담교사를 둔다.
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기존 상담과 학교사회복지의 차이 ① 상담실 VS 학교사회복지실 - 그 분위기에서의 차이 - 상담, 즉 학생들만을 위한 대화가 가능한 곳인가?
② 상담교사 VS 학교사회복지사 - 선생님 특유의 권위적인 분위기 조성 없음
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학교사회복지사와 학교상담선생님과는 어떠한 차이가 있을까 생각해 보았다. 고등학교 시절, 학교상담실이 있었다. 물론 찾아가보지는 않았다. 학교상담실을 찾아가는 모습을 내 친구가 본다면 챙피하고 분명 나에게 안 좋은 일들이 있다고
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관계를 이용해 모-자 애착관계를 다시 형성하고자 하는 접근방법
가족치료 : 개인을 둘러싼 환경요소 중에서 특히 가족을 치료적 매개로 사용하는 기법 1. 아동복지실천 대상의 특성
2. 아동복지실천 접근 방법
3. 아동복지실천기술
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복지관
현대울산중
(울산)
원광종합
사회복지관
이리공고
(익산)
산남종합
사회복지관
2003 ～ 2005
산남종합
사회복지관
대성초
과천시
청소년상담실
2003 ～현재
과천시
과천관문초
청소년 상담실에서 학교사회복지사를 채용하여
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복지론, 서울:학지사.
곽은정 2003.빈곤아동 지원을 위한 지역사회 조직 네트워크 활성화 방안, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위 청구논문.
권희진 2003.결손가정 유형에 따른 아동들의 성격특성 비교. 대구가톨릭대학교 교육대학원 석사학
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복지. 한국아동복지학회 제8회 국제학술 대회.
권미란.(2008). 「아동학대에 대한 일반적 이해와 대책」. 나사렛논총
박봉영.(1999). 「한국과 미국의 아동학대에 관한 사회적 대책 비교연구」. 석사학 위논문. 숭실대학교 대학원.
이명숙.(2002).
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학교대학원석사학위논문. 단국대학교대학원.
김선미(2006). “학령기아동 대상 방과후 프로그램 모형 정립”. 이화여자대학교대학원 석사학위논문. 이화여자대학교대학원
김성천(2009). 사회복지관 사업의 발전방향. 99서울시사회복지관협회
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사회적 고립의 원인
1) 사회적 측면
2) 행정․ 재정적 측면
3) 제도적 측면
5. 사회적 고립의 대책
1) 가정적 차원
2) 학교적 차원
3) 사회구조적 차원
4) 복지정책 및 서비스적 차원
Ⅲ. 연구방법
1.
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사회 청소년 문제를 해결하고 복지를 증진시킬 수 있을 것이다. 구체적인 프로그램으로는 지역사회 청소년을 위한 야간학교의 개설과 여가선용교육을 실시하고 청소년 문제 예방을 위한 청소년상담실을 개설 등이 있다.
또한 교회청소년복
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사회적협동조합일하는학교에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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(1) 종합사회복지관 사회복지사 자기소개서 최종합격 예문 BEST 1.
1. 성장과정
고등학교 수학교사로 계시는 아버
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.’라고 하시면서 끊임없이 도전하고 성취하기를 바라셨습니다.
이러한 부모님의 영향으로 묵묵히 제 일을 사랑하고 도전하게 되었습니다. 특히 고등학교 때 비교적 우수한 성적을 완성하게 되면서 제가 원하던 대학교에서 사회복지학을 전
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복지수준은 다른 선진국들과 비교해 봤을 때 아직도 형편없는 것이 현실입니다. 성장하는 경제 수준만큼 빈부 격차는 더욱 더 커지고 사회의 소외계층의 상대적 박탈감은 더욱 커질 수 밖에 없습니다. 때문에 저는 앞으로 사회복지사의 길을
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학교생활
지원동기 및 입사 후 포부
위의 기재된 모든 내용은 사실과 다름이 없음을 확인합니다.
년 월 일
지원자 (인) 사회복지사 자기소개서자소서 사회복지사자기소개서 면접자기소개서자소서★ 자기소개서사회복지사자기소개서★사
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학교 때 학교 친구들과 선생님과 함께 연탄 배달 봉사를 갔다가 제가 남들을 도와줄 수 있고 불행한게 아니라는 생각을 했습니다.
그 이후로 진로도 사회복지학과로 정하게 되었고 다양한 분야에서 도움이 필요로 하시는 분들을 위해 봉사활
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