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학교에 신청해서 마련하려는 투철한 의식과 책임감이 필요한 것이다.(직업정신이 아니라 “장인정신”이라고 표현하고 싶다) 1. 참관 교실정보
2. 참관수업을 하기 전 상황
3. 수업 상황에 대한 보고
Ⅰ. 수업자료에 대한 평가
(1)
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학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
김성림(1995), Tyler와 Bruner교육과정 이론의 인식론적 배경, 숙명여자대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Tyler모형의 배경
1) Tyler의 기능주의적 교육관
2) Tyler의 학습경험
2. Tyler모형의 각 단계
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학교 1학년 때 알파벳 쓰기부터 시작하여 I am a boy.부터 배웠다. 고등학교에서는 영어시간에 영어를 듣고 말하기가 아니라 영어 한 문장을 읽고 그 문장을 해석하고, 문장 속의 문법이 무엇인가를 외우고 시험을 위한 영어 공부를 하였다. 어른
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무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가에 대한 계획을 담고 있는 문서이다. 교육목표, 내용, 교수학습방법, 평가가 담겨있다. 예를들어 수학과목에서 도형을 몇 학년부터 가르쳐야하는가?, 수학을 일주일에 몇 번? 등이다.
- 중략 - 1. 교육과정
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학교는 학생들에게 무엇을 가르쳐야 할 것인가? 굳이 특정 연구자의 입을 빌지 않더라도 이제 학교와 교사는 단순히 지식을 전달하거나 제공하는 차원에서 벗어나 학생의 창의력과 정보처리능력, 그리고 학습하는 방법을 발전시켜 자기의 필
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