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심의방법 등은 침묵하고 있다는 것이다. 그 결과 자치위원회의 기능이 심의가 아니라 분쟁조정을 하는 것처럼 비춰지고 심의와 분쟁조정 사이의 구분이 명확하지 않다.
현행 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제 16조 6항과 7항에는 시도교
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학교폭력 자진신고 및 피해신고 기간』 운영 (’05. 3. 4~4. 30)
※ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 의한 학교폭력대책기획위원회 (위원장 교육부총리, 관계부처 국장, NGO 등 청소년전문가로 구성) 에서 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계
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학교폭력 자진신고 및 피해신고 기간』 운영 (’05. 3. 4~4. 30)
※ 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 의한 학교폭력대책기획위원회 (위원장 교육부총리, 관계부처 국장, NGO 등 청소년전문가로 구성) 에서 학교폭력예방 및 대책 5개년 기본계
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학교운영위원회의 대상자 심의
6) 초빙교장 임용대상자 2배수 추천
7) 단수 임용추천(교육인적자원부장관 또는 교육감)
8) 초빙교장 임용(대통령)
Ⅵ. 현행 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점
1. 교육전문직 → 행정관리직으로의 승진
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학사, 1990
한국평생교육기구, 평생교육과 사회교육, 서울:이화문화, 1997
한준상, 사회교육론:교육사회학적이해, 서울:청아, 1987 서론
Ⅰ.사회교육법의 의의
1.사회교육법의 기반
2.사회교육법의 취지
Ⅱ.사회교육법의 문제점
1사회교
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