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정보화 시대의 핵심적인 기술이 사회과에도 받아들여져 사회과 수업방법의 개선에 도움을 받아야 할 필요가 있을 것이다.
Ⅷ. 사회과학습(수업, 교육)의 방법
(1) 사회과 학습 지도의 기본 방향
학생들에게 구체적인 생활 경험을 통하여 사회
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교육개발원
유한구·김승호, 통합교과 교육론, 교육과학사
조성일 외(2002), 교육방법과 교육공학, 동문사
함영기(2002), 인터넷에 꾸미는 온라인 학습방, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의미
Ⅲ. 수학과
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활동을 도울 수 있다.
다. 사용방법이 직관적이고 간단하여 누구나 쉽게 활용할 수 있다.
라. 웹 자료로 만들어져서 미적 체험 학습을 위해 아동들이 쉽게 자료에 접근할 수 있고 정보 통신 기술 활용법을 익히게 되므로 정보 활용 교육 매체로
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교육이 제대로 되지 않는 것이 절대 아니다. 학교에 배부되는 각종 자료나 진로관련 사이트에 접속하면 초등학교 수준에서의 활용가능한 자료가 현재도 거의 무궁무진하다고 할 수 있다.
3) 진로교육의 애로점
문제점 : 진로지도에 대한 인식
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이러한 멀티미디어 활용 교육에 있어서는 멀티미디어 콘텐츠를 정보 통신 기술을 사용하여 활용, 생산, 변형을 가하는 유아교사의 역할이 상대적으로 중요해진다.
3) 유아교육공학에서의 통합적 접근
(1) 발달에 적합한 유아 ICT 교육
시장에서
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학교급식제도
1. 농산물의 장기적인 수급목표와 연계하여 국내 농업자원의 최대활용과 식량자급도를 높일 수 있도록 운영
2. 학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자 등 지역사회 구성원들의 공동으로 참여하여 지역경제의 활성
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사회학적 측면, 책임 있는 의사결정을 할 수 있는 능력, 또래의 압력에 저항할 수 있는 사회적 기술 등을 포함함으로서 청소년들의 인격형성과 건강한 성격발달에 도움을 줄 수 있어야 하겠다.
청소년 성교육에 대해서도 두 가지 다른 견해가
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정보의 제공자가 되어야 한다
지금은 Internet이 교육현장에서 완전하게 구축되어 있지 못하여 주로 다른 나라의 정보나 다른 단체에서 올려놓은 정보를 활용하는 것이 대부분이지만 앞으로는 점진적으로 학교에서 교육을 담당하는 교사가 직
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교육을 수여해야하며 관련된 기술과 지식을 함양할 필요가 있다.
4) 교수학습센터의 기능 확대
디지털 전환시대의 학교도서관의 미래상에서는 학교도서관 기능 중 교육적 기능 가장 중요하므로 최신정보기술 사용을 위한 정보활용교육, 정보
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교육생활상담 등 정보교환서비스를 실시하고, 인터넷 연동서비스를 지원한다. 이와 함께 학교의 다양한 교육자료 확보를 위하여 시도교육청별 교육정보 자료의 개발을 확대하여 학교에 보급할 계획이다.
3. 정보기술 활용교육 강화
컴퓨터
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