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교사의 평가권을 국가가 침해하고 있다는 문제도 있다. 학교 현실에 알맞은 교육과정 운영과 평가모델 구현을 통해 ‘교육’하는 교사가 아닌, 국가 평가 시행에 대한 학생들의 시험을 관리, 감독하는 역할만을 요구받기 때문이다. 이는 전반
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컴퓨터가 가진 기능 중 일반인들이 가장 빠르고 광범위하게 활용하는 것은 가장 진보된 형태인 멀티미디어(그림, 소리, 동영상 포함)적 프로그램들(인터넷 포함)이다. 학생과 교사가 이에 대한 안목과 이용 방법을 습득하기 위해선 당연히 학
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키워나가야 한다. 서론
본론
1. 21세기 사회의 전망
2. 세계 과학․기술 발전 전망 및 문제점
3. 미래 교육의 과제 .
4. 정보화시대를 맞이하는 현대 교육의 문제점
5. 정보화 사회의 적응력 함양을 위한 적응력 강화
결론
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이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정생활을 충실하게 하고 정보화 세계화 등 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 가지고 교수 학습 방법을 개발 활용한다.
참고문헌
교육부(1994), 기술·가정과 중학교교육과정해
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이다.
넷째, 학교체제 안에서 진로지도는 담당교사와 학생과의 단순관계 설정을 넘어야한다. 이는 현장의 진부성을 극복하고자 하는 방안으로 예비인력개발을 위한 교육적 투자 유도측면에서 산업체와 기업을 학교의 진로지도 활동에 적극
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이 특정한 단계에서는 특정 지각방식이 있다는 식으로 파악되서는 안 된다.
4. 부르너의 교수이론과 과학교육
지식의 구조와 발견 학습을 강조한 부르너의 교수이론은 그 당시 생활 중심 교육사조의 교육문제점을 비판하면서 싹튼 학문중심
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이론적 탐색, 실과교육연구, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 해석시각
Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 동향
1. 실과 수업방법
1) 3학년 교사
2) 4학년 교사
3) 5학년 교
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육은 커뮤니케이션을 구성하는 다양한 언어들에 대한 이해를 복합적으로 수행할 수 있는 방향으로 확대되어질 수밖에 없다.
실제로 미디어 교육의 많은 이론가들은 전통적인 교사의 역할에 대한 의문을 표시하고 있다. 기존교육의 틀 속에
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넷 교육의 문제점과 해결 방안
수요자 중심의 학습 방법으로 교육 현장에서 인정되고 있지만 재정적인 문제로 완벽히 도입되고 있지 못하는 열린교육을 웹 기반의 원격 상에서 수행 할 수 있는 방향으로 가야할 것이다 바로 인터넷 교육이 우
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육 부문에도 엄청난 변화를 가져오고 있다.
정보화 시대에 걸맞은 새 교과의 내용이 준비되고, 교수 요원이 양성되어 학교 교육에도 나름대로는 변화를 가져오고 있으며, 교수-학습 방법의 일대 변혁은 학교와 교사의 역할을 전혀 다른 모습
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