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학습 내용의 위계가 분명한 교과에서는 단계별로 세분화한 단계형의 수준별 교육과정을 편성한다. 둘째, 그 밖의 교과에서는 기본 학습 내용을 중심으로 심화 학습 또는 보충학습이 가능하도록 한 심화 보충형 수준별 교육과정을 편성한다.
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학모임 ‘새내기 대학가다’실시: 년1회
캠퍼스 멘토링 프로그램: 동일 학과 동아리를 가진 남한대학생과 1:1로 연계, 공통 관심사를 매개로 대학생활 전반에 대해 실질적으로 도움을 주고 받을 수 있는 관계형성 지원( 이메일 및 전화 활용 의
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학교의 재량권 발휘가 어렵고 교과재량 활동은 10과목 이외의 과목 해결의 돌파구로 활용되어 이수 과목수의 증가만 초래할 수 있다. 단계 형 과목인 영수 중심의 운영이 불가피해져 교사 간 갈등을 초래하기 쉽다. 초중학교의 경우는 학교의
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학습지, 심화 학습지
색종이, 가위, 자 투명종이, 침핀, 거울, 공
상기, 영상자료상기, 영상자료
건전지, 전구, 스위치, 전선, 전동기
학 생
준비물
아크릴 본드, 아크릴, 칼, 전개도
운동하기 간편한 복장
부서별 준비물
영어사전, 거울
상기, 영
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학생 상호 평가)
서로의 생각과 느낌을 바르게 비교하고 서로의 생각이 다른 이유를 자기 평가, 상호 평가를 통해 파악하도록 한다.
나. 평가 기준
구 분
평 가 기 준
상
이야기에 대한 다른 사람의 생각이나 느낌을 나의 생각과 비교하며, 그
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말하기가 가능한 장르이다.
참고문헌
1. 김대식(2010), 시스템 개선에 의한 생산성 향상 효과 분석, 대한안전경영과학회
2. 김병오(1994), 노동조합의 생산성효과에 관한 일연구, 영남대학교
3. 김원우(1997), M&A의 생산성증대효과에 관한 연구, 서
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학습의 평가
평가방법
학생들의 활동 과정 및 결과를 직접 관찰하여 개별 평가한다.
평
가
기
준
수
준
별
가
- 가족·친척·이웃의 차이점을 말로 표현 할 수 있는가?
- 친척의 호칭을 교사가 제시 하였을 때, 사진에서 정확하게 짚어 낼 수 있는
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학생
① A∩A=A
② A∪A=U
③ A∩=
④ A∪=A
⑤ (A∩B)⊂A
⑥ (A∪B)⊃B
⑦ A⊂B이면 A∩B=A
⑧ A⊂B이면 A∪B=A
1. 다음은 교집합과 합집합의 성질의 일부를 나타낸 것이다. 틀린 것을 찾아 바르게 고쳐 보자.
요일
시간
월
화
수
1
H-R
과학
영어
2
국어
수학
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표현
활동
신체활동
게임
소지품을 정리해요
요 리
현장학습
<지역사회연계활동> 충북 도민 안전체험관
실외활동
<실외화동> 내가 좋아하는 음식
대체활동
<신체> 실내에서 후프 놀이
특별활동
다문화 / 오르프 / 발레 / 체육
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학습이 될 수 있도록 해야겠다.
역할놀이에 속하는 수업들은 사전에 준비가 충분히 되어야 하는데, 이미 학급임원 선출과 전교임원 선출의 경험이 있고, 대체로 선출방법을 알고 있으므로 지방의회의원의 선출방법을 모의놀이로 표현해 보
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