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사회사업 분석
1. 사업계획 수립
2. 예산확보
3. 인력선발 및 감독
4. 시설확보 및 장비 구입
5. 운영위원회 구성 및 운영
1) 구성
2) 운영
6. 자문위원회 구성 및 운영
7. 행정지원
8. 프로그램 계획?운영 및 평가
9. 교육?훈련?홍보
10. 타 기
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사회복지학과
실 습 일 지
실 습 생 : No. 18
2007年 8月 30日 목요일 1) 출근시간: 8:40 2) 퇴근시간: 6:10
실습내용 및 주요내용:
8:40 ~ 9:00 청소
9:30 ~ 11:50 회보발송
12:00 ~ 1:00 점심
1:00 ~ 3:00 회보발송
3:40 ~ 6:00 교육 (과제물: 프로포절 평가, 실습 마지막
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교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게
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교육 - 교육내용, 방법, 시기를 열어야 한다.
초등(인식단계), 중등(탐색단계), 고교(준비단계)
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
1. 독서문화의 개선 (아동 손잡고 서점 가기 - 초등)
2. 독서토론회, 독후감 발표회, 독후감 평가 등 연
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행동의 원인을 이해
-부모의 권위를 비롯한 모든 것에 대해 질문
-청소년들이 현실에서 찾아내는 논리적 불일치와 결점이 많을수록 혼란에 빠지고, 사회를 향해 반항적인 분노를 보이기도 함 없음
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사회와의 관계 강화
10, 학교발전기금과 관련된 사항 중 옳지 않은 것은?
(1) 결산 결과를 학부모에게 통지해야 한다.
(2) 당해지역 교육감에 의해 조성, 운영된다.
(3) 학생자치활동 지원비용으로 사용할 수 있다.
(4) 기금의 조성과 운영 및 회계
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과 현실, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000), 인간과 복지. 1. 학교사회복지의 이해
2. 학교사회복지의 대상과 기능
3. 학교사회복지사의
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과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1.
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사회복지 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
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평가
교육 전, 교육 후의 근
무일지를
통해 평가
교육이수
3개월후
사용자에
게 설문하
여 평가
전년도 안
전사고율
과 교육년
도의 안전
사고율 비
교평가
(3) 성과에 대한 평가
성과에 대한 평가는 사회복지 프로그램의 효율성, 질, 효과성
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