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과를 초래할 수도 있는데, 목표중심의 접근에서는 이러한 부분에 대한 평가를 간과해버리는 측면이 있는 듯 하다.
그리고 목표중심접근방법은 지나치게 결과에 대한 평가만을 강조하는 측면도 보인다. 즉, 교육의 효과와 학생의 성취를 직접
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학습지도안 작성을 확실하게 알려주 었으면 한다.
*참고문헌
- 강진희(2001), 제 6차와 제 7차 교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 교육과학기술부(1998), 고등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
- 김옥화(2005), 제 7차 사회
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과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수업 한마당), 1999.10.
2) B. 하잔, 이구재외 공역, 현대도덕교육방법론, 서울:법문사, 1996.
3) Banks, 최병모외 공역, 사회과 교수법과 교재연구, 서울:교육과학사, 1989.
4) Jack
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학생에게 적극적 학습동기 유발 촉진
완전학습위해 가장중요한 단계
4) 성취도 평가
수업전개 과정의 일부로서 교육목표 달성도를 파악하는 것.
Ⅳ. 교수학습과정의 요소변인
가. 학습과제 변인
나. 학습자의 변인 :
(1) 지적 변인 : 학습적
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과 초. 중등교육법의 제정. 공포로 50년 이상 지속되어 온 일제의 영향에서 벗어나게 되었다.
* 참고문헌
이병진/ 초등교육학개론/ 문음사/ 1999/
이용남/ 교육학과 교육/ 교육과학사/ 2002/
장찬익/ 초등교육의 이해/ 문음사/ 1999/
엄태동/ 초등교
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수학과
원의 넓이 구하기
신문에서 원의 넓이를 구하는 문제가 될 원 모양을 오려 붙이고 넓이 구하기
소수점으로 이룩된 수를 찾아 덧셈이나 곱셈 익히기
신문에서 나온 수의 자연수에서 홀수, 짝수, □의 배수, □의 약수 찾아 공책에 오
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종류, 분수의 구조 등등) 1. 단원 : 7. 분수
2. 단원의 개관
3. 단원의 학습 계열
4. 학습의 흐름
5. 단원의 목표
6. 단원의 전계 계획(총 11시간)
7. 단원 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 학급실태 분석
10. 본시 학습 과정안
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학교 대학원 교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 의의
1. 지식의 획득
2. 기능의 습득
3. 성향의 개발
4. 느낌의 발달
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 유형
1. 실생활 문제 해결형
2. 타 교과 연계형
3. 수학사 활용형
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학과 정신치료의 만남, 정신치료, 1995
김석수, 철학, 고통 그리고 치료, 철학연구, 2006
김영진, 임상철학을 위하여, 철학과 현실, 1993
김영필, 현상학과 정신분석, 동서정신과학, 2001
김영필 외, 정신치료의 철학적 지평, 철학과 현실사, 2008
매리
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과란 무엇인지 어떤 이유에서 그것을 가르치고 배워야 하는지 살펴보아야 한다. 교과를 받은 사람의 상태란 어떤 상태인지를 알고 그것을 교육의 목적으로 제시해야 한다.
이런 교과교육론의 입장을 바탕으로 학교에서 영어를 어떻게 가
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