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학교의 주된 기능을 무엇으로 보느냐에 따라 중핵 과정을 구성하는 원리 변화
⇒ 아동중심 중핵 교육과정, 사회 중심 중핵 교육과정,
(3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
- 학습자의 흥미와 관심을 끄는 활동, 목적 달성이나 해결에 도움이 되는
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평가 및 귀가
하루 일과를 돌아보 며 스스로 평가할 수 있다.
음악을 들으며 가방을 메고 모임자리에 앉는다.
하루 일과를 회상한다.
어려웠던 점, 재미있었던 점에 대해서 이야기를 나
눈다.
선생님, 친구들과 인사를 나눈다.
귀가지도를
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이 공유 양식은 공시적일 수도 있고 통시적일 수도 있다.
제 3절 사회적 자율성에의 참여와 주체의 정립
- 문학은 교육한다는 점과 인재를 선발하는 과목에 들어 있다는 점에서는 제도의 성격을 지니나 본질적 으로 창작하고 향유하는 일은 사
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사회적으로 교사를 전문인으로서 인정하는 분위기를 만들어 학생이 교사의 지적 권위를 인정할 수 있게 만들어야한다.
셋째로 매스컴은 돈버는 일에만 집착하지 말고 현대사회에는 매스컴 활동의 교육적 효과가 제일 크다는 사실을 수용하
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(3)교육목표
(4)교육내용
(5)프로그램의 운영
(6)평가방법
2)디스타 프로그램
(1)이론적 배경
(2)기본전제
(3)교육목표
(4)학습내용
(5)프로그램의 운영
(6)평가방법
3)카미.드브리스 프로그램
(1)교육목적
(2)학습내용 및 학습활동
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학년 및 5학년 학생들이 선호하는 도서의 특성과 비교
3.효과적인 어린이 독서 생활화를 위한 방안
4.아동을 위한 도서관 서비스
(1)력사와 의의
(2)아동우량도서선정위원회
(3)아동자료의 평가기준
III.결론
참고문헌
* 김재봉, [독서교육:독서력
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학교가 학습자 중심의 교육을 실현해야 하는 만큼 몬테소리 교육방법이 효과적으로 적용될 것이라 생각이 든다.
그러나 몬테소리 교육방법이 뛰어난 업적으로 평가되고 있으나 이에 못지않게 문제점을 포함되고 있는 것으로 평가되고 있기
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사회변화상을 반영하고 있다. 창극은 최초의 서양식 원형극장인 원각사에서 첫 선을 보였다. 판소리는 창극에 밀려 고유의 음악적 발전은 크게 진전되지 못하였던 것으로 평가된다. <조선성악연구회> 결성 이후 판소리 명창들은 대규모
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학경쟁은 그야말로 전쟁터다. 그러나 대체로 일반가정의 사교육비 부담은 그렇게 크지 않다.
공립 중.고교를 거쳐 평범한 대학에 가는 경우 과외교육은 대개 초등학교 때 음악.미술 등 취미활동에 그친다. 1주일에 한번 받는 과외비용은 월 7
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앞으로 늙어갈 우리에게나 우리의 후손들에게 이어질 적합한 교육의 탄생을 위해 노력하는 것이 아닌지 조명해본다. 서론
본론
1. 쿵푸팬더
(1)학습자
(2)교수자
(3)교육과정
2.죽은시인의 사회
.....
3. The sound of music
.....
결론
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