|
학교와 어장고등전문학교 등이 있 으며, 주간에는 일하고 야간에는 교육을 받는다.
6. 남북한 교육의 비교
남 한
북 한
.주지주의적 학습능력의 배양이라는 교육의 이론 적 가치 중시
.개인주의를 바탕으로 하여 개성의 존중, 개인의 자율과 책
|
|
|
학습으로 주요과목을 학습시켜 다문화 아이들의 학습결손을 방지하고 학습효과를 높이고 청소년 자원봉사자들과의 멘토링을 통해 정서적 교류를 하여 아이들의 학교 적응능력을 향상시킨다.
-아동들의 한국어교실을 운영하여 한국어교육을
|
|
|
학습이 일어나는 형태의 교육을 말한다. 경제적․지역적․신체적 장애로 인해 학업이 불가능한 학습자들의 대안적인 교육 형태로 인식되어 있었던 원격교육이 최근 정보사회로 변화하면서 학교교육과 평생교육 차원에서 중요한
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
|
공학, 사물인터넷, 무인 자동차, 3D 프린팅, 나노기술, 바이오 공학, 빅데이터, 가상현실, 증강현실
- 산업·기술 간 융합
⑦ 지능정보사회
- 특징: 초연결성, 초 지능화
- 지능정보사회의 목표: 효율성 극대화, 시너지 창출
2) 사회구조와 가
|
|
메뉴펼치기
