|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아전통교육
Ⅲ. 유아통일교육
1. 통일교육의 정의
2. 통일교육의 목표
1) 자유민주주의에 대한 신념과 건전한 안보관을 형성한다
2) 민족의 동질성과 이질성을 이해 ? 수용한다
3) 평화공존과 남북화해 협력의 필요성
|
|
|
12. 99년 이후
Ⅴ. 통일운동의 실천적 과제
1. 6.15 공동선언의 국민적 정당성 확보와 구체화
2. 남북 협력사업의 다양화
3. 일상적 통일교육의 중요성
4. 민간 차원의 통일운동의 활성화
Ⅵ. 통일운동의 기대효과
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
I. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애인스포츠의 개념
2. 장애인스포츠의 가치
3. 남북 장애인스포츠 교류의 의의
Ⅲ. 남북 장애인스포츠교류 현황
Ⅳ. 국제 장애인스포츠기구 현황
1. 국제장애인올림픽위원회(International Paralympic Comm
|
|
|
/ 2005
이종훈 / 아~북한 / 범학사 / 2007
김영수 / 김정일 시대의 북한 / 삼성경제연구소 / 1998 1. 서 론
2. 본 론
1) 선군정치,강성대국
2) 북한이 말하는 민족공조
3) 6.15 남북 공동 선언문에 이행 문제에 대하여
3. 결 론
- 참 고 문 헌 -
|
|
|
통일만이 표현된 것과 평화정착이 직접 명기된 것에는 큰 차이가 있을 수밖에 없다.
넷째, 햇볕정책은 평화공존이라는 목표를 달성하기 위해 과거보다 분명한 원칙과 기조, 추진방향을 설정하였다. 이는 일관성을 확보하고, 남북관계의 지속
|
|
|
남북 합작의 경험
Ⅲ. 통일운동의 변화
1. 조건의 변화
2. 제기되는 내용적 변화
1) 주장과 명분에서 실질적인 협력사업의 추진으로
2) 경제적 협력에서 정치?군사적 화해까지
3) 국제적인 공조로까지
4) 상설적 통일교육의 중요성
5) 탈이
|
|
|
통하여 나타내었다. 이들은 우선 학교수업에서 아주 객관적으로 분단의 현대사와 현실을 교육시켰다. 여기서 그들 자신의 역사적 성격과 분단의 원인 및 통일의 장벽 등을 학생들 스스로 느끼게 하였다.
이러한 독일인들의 통일교육정책은 7
|
|
|
통일교육의 개념
1) 통일의 개념
2) 통일교육의 개념
2. 통일교육의 필요성
3. 통일교육의 목표
4. 통일교육의 이념적 배경
1) 자유민주주의
2) 민족공동체의식
3) 건전한 안보관
5. 통일교육의 내용
6. 통일교육의 지도방법
1) 학교
|
|
|
통일시대의 민족통일, 현대 한국사회의 이해와 전망, 한울
▷ 구영록(2000), 한국과 햇볕정책 기능주의와 남북한관계, 서울 법문사
▷ 김재홍(1999), 한국의 대북정책, 경남대 극동문제연구소 통일전략포럼 4월22일 주제발표논문
▷ 동북아 평화
|
|
|
통일부 통일교육원 - 통일문답(154∼155p)
5. 독일 통일의 시사점
독일은 제2차 세계대전의 패전과 냉전의 발발로 인해 분단되었기 때문에 독일의 통일문제는 국제정치적 성격을 강하게 띌 수밖에 없었다. 이 맥락에서 소련 및 동구 사회주의의
|
|
메뉴펼치기
