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적 접근법을 중심으로. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 역사 및 배경
2. 철학적(이론적)배경
3. 목적 및 목표
4. 기본개념
1) 귀기울임의 교육
2) 관계에 기초한 교육
3) 순환성 교육
5. 학교 체제 및 일과 운영
1) 학교 체제의
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가 실제 활동한 것 중에서 구체적으로 측정이 가능한
1차적인 영향 내지 효과
- 실질적인 영향 : 의도하지 않았던 결과, 2차적으로 나타나는 측정하기 어려운 사회적 영향도 포함
예) 국민기초생활보장 : 지원자수, 지원액 ☞ 일에 대한 유인
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가 바람직한 행동을 했을 때 토큰을 나누어 주어 나중에 음료수, 사탕, 입장권 등 내담자가 원하는 물건이나 권리와 바꿀 수 있도록 한 것이다. 교사들이 초등학교 학생들에게 바람직한 행동을 하면 스티커를 주는 방법은 토큰경제법을 적용
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사회적으로 인정되는 형태와 방법을 통해 충동과 갈등을 발산하는 것이다. 예를 들어, 정육점 주인이나 외과 의사로서의 직업 선택에는 공격적 충동의 승화(사회화)가 작용할 수도 있다. Ⅰ. 프로이드의 정신분석이론
1. 인간관
2. 기본개
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학교 6학년 교과서 및 지도서 Ⅰ.서론
Ⅱ.흄의 이론
1. 인간의 정신에 나타나는 모든 표상
: 인상(impression)과 관념(idea)
2. 흄의 윤리설
Ⅲ. 사례적용 및 분석
1) 나의 사례
2) 또 다른 사례
3) 공감 결여의 부정적인 사례
-사이코패쓰
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적 요인
① 요구조건수용
② 사전인지
③ 정부의 신뢰도
라) 날로 심각해지는 님비실태
① 쓰레기 소각장 건립가동 반대
② 화장장 및 납골당
③ 천연가스 생산 및 공급
④ 군부대 이전
⑤ 장애인학교
① 지하를 활용하자
②
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이론의 형성
2. 구성주의 이론과 객관주의 이론의 인식론적 차이
3. 구성주의 학습이론의 성격
4. 구성주의 학습이론의 특징
5. 구성주의 학습이론의 유형
가. 인지적 구성주의(개인주의)
나. 사회적 구성주의
6.
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적 학습환경을 조성할 수 있는 교사야말로 이 시대가 요구하는 교사상이다. 요컨대 구성주의는 세상을 뒤흔드는 획기적인 무언가를 추구하자는 주장이 아니라, 지금까지 나름대로의 영감과 교육적 소신을 가진 교사들이 충분한 이론적 기초
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학교
2. 복지기관
1) 대상
2) 기간
3) 교육 내용
4) 비용
5) 교재
6) 전용 교육장
3. 개인
Ⅷ. 향후 시각장애아교육의 개선 방안
1. 이료교육의 전문성 제고와 안마(이료) 제도 완비
2. 통합교육을 지원할 수 있는 체제로의 시각장애학교 개
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기초를 제공하였다. 피아제의 연구는 그 범위가 매우 넓을 뿐만 아니라, 인지 발달을 설명하기 위한 개념들도 매우 다양하다. 더욱이 그 많은 개념들이 논리적인 위계와 상호 연관성을 가지고 있어 하나의 이론적 체계를 구성하고 있다. 또한,
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