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방법
1) 1단계 : 자신의 문제 이해, 문제로부터 분리
2) 2단계 : 문제의 객관화
3) 3단계 : 독특한 결과의 발견
4) 4단계 : 대안적 이야기 구성하기
5) 5단계 : 대안적 이야기 굳히기(인정의식과 증인들)
7. 이야기치료의 사례
1) 주인공(an action/act
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학교 대학원 석사 학위 논문, 2001
◎ 이수곤, 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학교육과
◎ 조연순, 문제중심학습의 이론과 실제, 학지사, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제기반학습(문제중심학습, PBL)의 의미와 특성
Ⅲ. 문제기반학습(문제중
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이론과 실제, 서울 : 교육과학사
김영천(1999) : 네 학교 이야기 - 한국초등학교의 교실생활과 수업, 서울 : 문음사
문용린(1988) : 도덕과 교육, 서울 : 갑을출판사
유병렬(1998) : 도덕과 교육의 기본성격과 도덕 교과서 체제 구성, 초등도덕교육vol4
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학교 상담과 생활지도(2000), 학지사
5. 윤운성, 생활지도와 상담(2001), 양서원
6. 조화섭, 조화섭교육학(2004), 학지사 1. 정신분석적 상담 이론
2. 인간중심적 상담 이론
3. 합리적정의적 상담 이론
4. 인지적 상딤이론
5. 상담의 기초 이
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경제
4) 정치
5) 사회?문화
6) 사회문제, 미래
7) 상황?심리
8) 기능
9) 가치?태도
Ⅶ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 교수학습방법
1. 교수-학습계획
1) 의미 있는 학습경험을 통한 창조적인 국어사용능력 향상
2) 보충학습과 심화학습
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이론과 실제, 서울 : 교육과학사
양명희(2002) : 자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구, 서울대학교 대학원 박사효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문
한국출판사(1990) : 자기 학습력을 기르는 학습 방법 훈련과 지도 기술, 서울 : 교
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이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구」원광대학교 교육대학원 석사학위논문
김재식(2011)「L. Kohlberg의 발달적 사회화 접근」초등도덕교육
김진규(2004)「Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 24
남궁달화(2008)「현대 도
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방법이 동시에 사용될 때, 비교·일반화·정책 제언 등이 더 잘 이루어질 수 있다.
참고문헌
김진은·김진숙 / 아동행동관찰, 양서원
김종서(1975) / 수업의 분석, 서울 : 배영사
권치순·우종옥·한안진·김효남·강호감·이재혁(1993) / 초등학교 자
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이론은 다양한 이론적 바탕을 제공한다.
3. 수업적용방법
1) Piaget의 학습지도 전략
2) 실제 적용방법
(1) 대립전략
(2) 인지구조의 발달수준에 알맞은 교과내용 선정
(3) 자유로운 분위기 제공
(4) 인지적 갈등을 일으키는 질문하기
(5) 또래
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방법
1) 의견일치
2) 타협
3) 양보
4) 적응
6. 갈등의 극복방안
1. 의사소통 강화
2. 부부갈등과 해결방안
1). 직장갈등
2). 고부갈등
3). 가사분담
4). 자녀문제
Ⅲ.결론
Ⅳ. 참고문
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