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목적 Ⅴ. 소비자교육의 원칙 1. 비판적 자각 2. 능동적 행동 3. 사회적 관심 4. 환경적 책임 5. 연대 Ⅵ. 소비자교육의 내용 Ⅶ. 소비자교육의 제7차교육과정 Ⅷ. 소비자교육의 교수학습방법 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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이론 3. 직업관의 형성요인 4. 고등학생의 진로의식 및 직업관 5. 진로교육의 개념 6. 진로지도의 의미와 필요성 7. 고등학교 진로교육의 목표 및 방법 8. 우리나라 진로지도의 실정 9. 진로지도의 원리 10. 효율적인 진로지도 Ⅲ. 결론 및
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이론, 서울 적성출판사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학생의 인지발달 1. 감각운동기(0-2세) 2. 전조작기(2-7세) 3. 구체적 조작기(7-11세) 4. 형식적 조작기(12세 이후) Ⅲ. 초등학생의 인성발달 Ⅳ. 초등학생의 도덕성발달 1. 피아제의 도덕성 발달
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  • 등록일 2010.08.13
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학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996. 정우성, “청소년의 문화결핍과 사회복지관의 역할”, 태화기독교사회복지관, 2001. 정우현, 평생교육체제의 수립방법, 정민사, 1981. 한국사회복지관협회, 지역복지의 이론과 실제, 1995. 한국지역
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방법 1. ICT활용교육 10% 이상 반영 실천적 의미 2. ICT활용교육 10% 이상 반영 적용 방법 1) 학년별로 교육과정을 분석하여 학기별 또는 연간 지도 계획 수립한다 2) 학년 협의회를 통해 ICT기술 및 자료를 공유한다 3) 컴퓨터실 사용 및 ICT관련
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1. <피아제의 인지발달이론>, Herbert P.Ginsburg & Sylvia Opper 공저, 2006, 학지사 2. <아동관찰 및 행동연구>, 김지은, 2008, 학현사 Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 아동 연구관찰 Ⅲ. 피아제의 인지발달 이론 Ⅳ.인지발달과 인터넷 ※ 참고 문헌
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모색", 한국교육공학회, 2001.5.19 ⒀ 유지연, 지식기반사회에서의 e-learning 현황 및 전망, 정보통신정책285호,정 보통신정책연구원, 2001.9 ⒁ www.nic.or.kr Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 전공 과목의 원격 교육의 접목 Ⅳ. 결론 및 제언
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접근 방법에 대한 실천적 지도가 있어야 하겠다는 생각을 버릴 수가 없었다. 왜 학교에서 학교폭력이 점차 증가하는가? 왜 학생들이 학교에서 재미와 즐거움을 느끼지 못하고 가출하는 경향이 증가 되고 있는가? 왜 학교에서 학력제일주의 입
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학교가기 싫어하는 문제가 해결되었다. 10. 이론의 평가 정신분석 이론은 개인에게 초점을 두는 접근 방법이며 정신 역동적 가족치료는 가족에 초범을 둔 체계 이론에 정신분석학적 통찰과 개입을 선택적으로 도입하여 치료 개입을 하는 것이
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  • 등록일 2013.09.10
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방법을 활용하는 전문영역인 것이다. 이와는 별도로 교육부에서는 학교와 학생들의 문제의 해결로서 상담전담제도를 도입하고 있으나 이는 지금까지 여러 문제점들을 노출시켜 온 교도교사제도의 확대를 통해서 학생들의 문제에 접근하려
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