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개념화
2) 역전이 조절
3) 관계형성
4) 작업동맹
5. 상담 이론과 기법에 따른 중등학생의 학교폭력에 대한 나의 생활지도와 개인상담
1) 역전이 조절 기법에 따른 나의 생활지도와 개인상담
2) 관계형성 기법에 따른 나의 생활지도와 개인
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폭력 사례
Ⅲ. 성폭력의 유형
1. 성폭력의 유형
2. 가정폭력
3. 직장 내 성폭력
4. 데이트강간
5. 어린이 성폭력
6. 친족 성폭력
7. 청소년성폭력
8. 학교내성폭력
9. 통신매체상의 성폭력
Ⅳ. 성폭력 대책의 문제점
1. 성교육 측면
2.
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개념과 흐름
1) 청소년 비행의 개념
2) 청소년 비행의 시대별 추이
2. 현피의 정의와 청소년의 특징과의 관계
1) 현피의 정의 및 사례
2) 청소년의 특징과 현피와의 관계
3. 비행의 실태
1) 전문가 입장에서 본
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, 체육청소년부, 서울, 1992. I. 연구문제 및 방법
II. 이론적 배경
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력에 관한 이론
3. 청소년 폭력의 원인
III. 청소년실태와 현황 및 특징
IV. 청소년 폭력에 대한 대처방안
V. 토의 및 결 론
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개념
III. 청소년복지의 대상
1. 요보호 청소년
2. 일반 청소년
IV. 청소년복지의 종류
1. 재가 서비스
2. 청소년 상담사업
3. 소년, 소녀가장세대 보호사업
4. 복지시설의 청소년
5. 사회환경 개선사업
1) 학교 주변 교육환경 개선
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주요 걸림돌
Ⅶ. 교권침해 예방과 교권회복 대책
1. 학교사고 안전망 제도
1) 교권보호를 위한 예방적 안전망
2) 학생과 교원보호를 위한 보전적 안전망
2. 교원징계재심위원회
3. 제도의 검토와 발전 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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대책에 관한 연구 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행의 정의
2. 청소년 비행의 종류
3. 비행 청소년의 특성
4. 청소년 비행의 원인
5. 우리나라 청소년 비행의 현황
6. 청소년 비행을 줄이기 위한 대안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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받은 차별경험
7) 북한이탈주민 자녀들에 대한 사회적 편견
8) 다문화가족 자녀의 학교폭력
9) 정체성 혼란경험
10) 한국적응과 인권침해 그리고 문제아 대하기의 사례
11) 교사의 학생에 대한 불신의 사례
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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, 미 Ⅰ. 자기개념검사의 필요성
Ⅱ. 자기개념이란?
Ⅲ. 성신 자기개념 검사
1. 성신자기개념 검사의 목적
2. 검사의 특징
3.검사의 내용 구성
4. 검사의 활용
5. 신뢰도와 타당도
Ⅴ. 검사의 구성
Ⅵ. 검사실시와 채점방법
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폭력>
1. 청소년폭력의 개념과 유형
1) 청소년폭력의 개념
2) 청소년폭력의 유형
2. 청소년폭력의 위험요인과 보호요인
3. 청소년폭력의 실태와 특징
4. 다체계적 개입전략
<청소년의 개념변화와 그 특징>
1. 서론
2.비행 및 비행소년
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