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한국교육개발원, 2008 1. 집단 따돌림의 정의
2. 집단 따돌림의 원인
1) 사회･문화적 원인
2) 교육 환경적 원인
3) 심리적 원인
4) 기타 요인들
3. 집단 따돌림의 유형
4. 집단 따돌림 예방 및 대처방안
5. 개인 견해
<참고문헌>
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학교폭력 당했다”」 진혜민 2019.08.23 1. 서론
- 가족의 의미
2. 본론
(1) 다양한 가족의 형태
(2) 과거의 가족과 현대의 가족의 형태
(3) 과거의 가족과 현대의 가족의 형태 비교
(4) 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상을 사회적으
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학교 내에서 발생하는 폭력 사건은 신체적 폭력뿐만 아니라 언어적 폭력, 따돌림 등 다양한 형태로 나타나고 있다. 특히, 사이버 폭력은 스마트폰과 SNS의 발달로 인해 더욱 빈번하게 발생하고 있으며, 피해자의 심리적 고통이 크다는 점에서
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학교 대학원, 박사학위논문.
마예림(2016), “중고등학생의 자아개념과 사회적 지지가 회복탄력성에 미치는 영향”, 국민대학교 교육대학원, 석사학위논문.
손강숙(2014), “학교폭력의 방어자 역할 경험에 대한 질적 연구”, 아주대학교 대학원
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학교 석사학위논문.
오승환 (2007). 청소년의 집단괴롭힘 관련 경험에 영향을 미치는 생태체계적 요인 분석. 정신보건과 사회사업. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 따돌림의 개념
2. 아동기와 청소년기 관련 이슈 ? 집단따돌림
3. 집단따돌
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해 사회복지를 실현 하고자 하는 것이다.
참고문헌
김난주(2013). 학교폭력 예방에 관한 연구. 동의대학교 박사학위논문.
박 진(2003). 청소년 집단따돌림의 원인과 대처방안. 인문사회과학연구. 호남대학교 인문사회과학연구소.
고혜영(2000). 집
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견해
첫째. 지원제도에 대한 홍보와 지역사회 연계
둘째. 정책의 확대 및 개편
셋째. 사회복지전담공무원의 인원확대
2.교육복지의 등장과 학교사회복지와의 비교
3.학교 성폭력 및 아동 납치 사건에 대한 대처
4.학교사회복지 금연 프
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학교, 서울.
이상우 (2010). 부모와 교사의 자율성 지지, 성취목표지향성, 기본심리욕구, 학업성취도간의 구조적 관계 분석. 교육학논총, 31(1). 45-68.
이영희 (1994). 칼 로저스의 인간중심 상담이론의 철학적 함의. 한국심리학회지 상담, 6(1), 1-20.
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예방 지도
1. 자기 이해 단계
2. 자기 표현의 단계 (약점의 분석)
3. 자기 지도 단계
4. 자기 약점 극복의 의지 다지기
5. 自我 형성 시간을 설정 운영
6. 학급회를 통한 명상
Ⅷ. 향후 청소년비행 예방을 위한 대책
Ⅸ. 결론
참고문헌
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심리학적 적응이 가출에 미치는 영향 / 신상희, 한남대학원, 2001
15. 청소년 가출의 실태와 대책방안에 관한 연구] - 손인영, 한양대학교 행정대학원, 2000 1.청소년가출에대한개념정리
2.이론적시각
3.문헌분석
4.기존연구의 공통점,차
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