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학교폭력 방관
□ 가해학생의 무감각, 반성보다 행동의 정당화
□ 학교폭력으로 실제적 도움을 줄 수 있는 지원체계의 전문성 절실, 학교폭력 전문기관의 확대 필요, 실질적인 예방교육 필요 학교폭력? 집단 따돌림?
학교폭력의 주요특
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학교 및 이와 관련된 장소에서 각종 신체적, 물리적, 정신적 차원의 폭력을 행사함으로써 상대방에게 해를 끼치는 행동이다(정선경, 1998).
학교폭력의 현황을 살펴보면 첫째, 학교폭력은 집단따돌림이 가장 심각한 유형으로 인식되었다. 둘째,
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학교폭력은 유아교육기관까지 확대되어 2013년 전국 유치원 및 어린이집 교사 1,004명을 대상으로 유아기 학교폭력 실태를 조사한 결과, 담당 학급에서 집단따돌림이 52%, 신체 폭력 48.7%, 욕설이나 비속어 등의 언어폭력이 36.7%로 나타나 유아기
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서 론
들어가면서
문제제기
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 정의
2. 집단따돌림의 원인
3. 집단따돌림의 실태와 현황
4. 집단따돌림이 문제가 되는 이유
5. 이론과의 관련
Ⅲ. 결 론
해결방안
맺음말
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폭력은 고립시키거나 배척하는 방식으로 이루어집니다. 이러한 다양한 형태의 폭력은 피해 학생에게 심리적 상처를 남기고, 자아 존중감과 사회적 관계에 부정적인 영향을 미칩니다. 1. 학교폭력 및 집단따돌림의 현황
2. 예방 교육의 강
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폭력, 집단따돌림 및 사이버 괴롭힘이 높게 나타나 집단· 사이버 따돌림이 학교폭력 유형 중에서 심각한 수준임을 알 수 있다.(한국교육개발원, 앞의 조사결과 참조.)
<표2-14> 학교폭력 피해 장소
위 표에서 보듯이, 학교 밖(32.1%)보다 학
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, 2020.
박은정, \"가정과 학교의 연계 강화가 학교폭력 예방에 미치는 영향,\" 교육사회학연구, 2018. 1. 서론
2. 본론
2.1. 학교폭력 및 집단따돌림의 현황
2.2. 기존 해결 방안의 한계점
2.3. 자신이 생각하는 해결방안
3. 결론
4. 참고문헌
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학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하고 있다고 알려져 충격을 주고 있다.
육아정책연구소가 전국 유치원 및 어린이집 교사 1004명을 대상으로 ‘영유아기 인성교육 실태 및 요구 조사
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교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사.
김혜원, 康청소년 학교폭력-이해예방개입을 위한 지침서庸, 학지사, 2013,
김용수, “알기 쉬운 학교폭력성폭력 관련 법령의 이해”, 진원사, 2017.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한
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학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생하고 있다고 알려져 충격을 주고 있다.
육아정책연구소가 전국 유치원 및 어린이집 교사 1004명을 대상으로 \'영유아기 인성교육 실태 및 요구 조사\
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