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프로그램 아이디어 모음
1. 왕따 일일 체험 - 서로의 입장을 이해하게 됨
2. 우정 나눔 일기 쓰기 - 일기를 함께 씀으로써 학생들끼리 자연스럽게 이야기를 나눌 기회가 많아짐
3. 왕따 투표와 양심의 소리 - 일정기간마다 학습에서 따돌림을 당
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가해청소년에 대한 교정프로그램이 실시되도록 한다. 셋째, 사회적으로 건전한 가치관이 형성되어 인간을 존중하고 타협과 협력을 통한 문제해결을 추구하는 풍토가 형성되고, 유해환경을 정비해야 한다.
(3) 학교폭력 당사자를 위한 원조
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학생관계 모델, 학교연계통합서비스 모델이 있다. 학교사회복지사의 역할은 교육자, 자문가, 조정자, 자원개발자 등 매우 다양하며. 대면상담이나 심리점사 등의 개별개입, 공통의 욕구를 가진 학생들을 집단으로 구성하여 프로그램을 제공
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학교폭력 가해학생의 2006년 재비행율이 0.9퍼센트에 불과하는 등 학교폭력 자진신고 기간운영을 통한 학생폭력 전과자 양산을 방지할 수 있었고 '사랑의 교실' 등 선도프로그램 운영을 통해 소년범 선도를 위한 노력을 지속 추진해 왔다. 이처
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가지!!
1. 청소년 인터넷 중독예방
올바른 인터넷 사용
2. 학교폭력 예방프로그램
학교폭력의 잠재적 가해자, 피해자, 방관자가 되는 학생들 모두를 대상으로 폭력에 대한 인식 및 행동의 변화를 목표로 하는 예방교육과 가해학생이나 피해학
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학생의 유대관계 형성
교사의 학생들과의 질적 만남의 기술 개발
학생을 대상으로 한 학교폭력 예방교육
3)가정의 대응방안
원만한 가족관계를 위한 가정교육 프로그램 활성화
가해학생을 위한 치유프로그램 운용
피해학생과 가해학생
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좋은 방법이다. -일진의 개념
-일진의 현황
-일진회 가입과정
-일진회 교육과정
-일진회의 순환
-일진이 생겨나는 원인
-일진회 부속개념들
-일진 관련 영상
-일진 관련 단어
-일진 관련 기사
-현재 시행중인 프로그램
-해결방안
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학교폭력피해자가족협의회) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림(왕따)의 개념
1). 집단따돌림의 정의
2). 집단따돌림 발생원인
3. 집단따돌림 학생 및 부모의 특성
1). 집단따돌림 학생
2). 집단 따돌림 만드는 부모
4. 집단따돌림
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학교폭력 실태조사(청소년폭력예방재단)
구 분
요 구 사 항
반 영 내 용
학 생
.학교폭력으로부터 공포와
괴로움 제거
.2002년도를 '폭력 없는 학교 만들기'로 정하였음
- 학교폭력 방지를 위한 협력체제 구축
- 학교폭력 피해학생 보호 및
가해
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가해학생을 대상으로 가해자의 심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성을 조사하여 스스로 통제 할 수 있도록 상담 실시
-예비 피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램실시
㉡교육 및 훈련의 기회 제공
㉢환경 조정
㉣학교에 대
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