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학교폭력 예방대책의 문제점
(1) 이미지 개선과 일회성 대책의 한계
(2) 가해자 중심 대응과 상호관계 강조의 부족
4. 결론 및 제언
(1) 사회적 인식 전환을 위한 국가 차원의 예방프로그램 구축
(2) 학교에서의 체험 중심 예방교육 강화
(3)
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학교폭력이 발생할 경우 그 책임을 주로 학교측에 돌려 학교에서 피해학생에게 배상을 하고, 사과하는 등으로 일을 해결하는 경우가 다반사였다.
④ 학교폭력의 가해자나 피해자에 대한 심리치료프로그램과 이들이 함께 어울릴 수 있는 사회
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가해 학생 간, 그리고 부모 간의 갈등과 분쟁을 조정하는 제3의 역할이 학교폭력 문제해결에 중요한 역할을 하는데, 제3의 기관인 ‘학교폭력 분쟁조정센터’를 대안으로 제시한다. 이외에도 학교폭력 해결을 위해 가족단위 교육 프로그램 확
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학교폭력 피해를 예방하고, 학교와 지역사회가 이를 그냥 간과하면서 지켜볼 것이 아니라 심각하게 받아들임으로써 학교폭력 예방을 위해 엄중한 처벌과 이들을 올바른 사회인으로 만들기 위한 프로그램 강화 및 시행이 필요하다고 보여 진
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가해학생 보호 및 선도 조치를 실행한다.
Ⅲ. 결 론
학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 먼저 문제 상황에 대해 제대로 인식하고, 문제를 해결하기 위해 프로그램을 개발하는 한편 사회적 학습을 병행해야 할 것이다. 이를 위해서는 무엇보다
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프로그램을 효율적으로 고안하여 적용함으로써 제한적이나마 점차 문제해결에 접근해 나가는 계기를 마련해야 한다. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 학교폭력 예방을 위한 교수적 실천 방안
1. 관계 밀착하기
2. 감정 표출 방법 안내하기
3. 학생에
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학교폭력 사례들을 찾아보았는데 사소한 것부터 큰 사건까지 아주 빈번하게 일어나고 있는 것이 학교폭력이라는 것을 다시한번 깨달았다. 그런데 이렇게 학교폭력 예방 프로그램, 지원 제도, 기관, 상담자들이 많은데 학교폭력이 줄기는커녕
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학교폭력에 대한 대처 그 자체에 초점을 두는 것도 강조되어야 할 것이다. 학교폭력의 개선방향은 강한처벌과 학교에서의 교육적 차원에서 접근하여야 하며 가해 학생에 대한 교정에 그 초점을 두어야 할 것이다. 현재 학교에서 일어나고 있
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학교의 역할은 더욱 기대되고 있다. 학교에서 아무리 좋은 프로그램을 운영하더라도 가정교육과의 연속선상에서 이루어지지 않으면 그 효과를 나타낼 수 없다. 또한 정부와 지역사회에서 아무리 좋은 학교폭력 대책을 제시하더라도, 학생들
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학생들이 더 건강하고, 안전한 행복한 삶을 영위할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인 상황과 복지, 이상균
2. 학교폭력 가해자와 피해자 특성 연구학교폭력 집단유형의 변화에 미치는 변인
- 한국심리
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