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프로그램
봉사활동 기초교육, 인권교육, 약물오남용예방교육, 학교폭력예방교육 등의 청소년들에게 필요한 교육들을 직접 학교로 찾아가거나 수련관에서 진행합니다.
청소년성교육 프로그램
주입식교육이 아니라 연극공연이나 소그룹안에
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폭력예방재단 김장대 박사는 ‘학교 폭력 및 성폭력 추방을 위한 시민 대 토론회에서 발표한학원 폭력 실태와 예방 대책에서 이같이 밝혔다. 이 재단이 최근 청소년 578명을 대상으로 따돌림에 대해 조사，211명(36.5%)은 친구를 왕따 시킨 경험
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학교폭력 문제
3) 청소년 휴대폰 중독 문제
4) 청소년 비행 문제
5) 청소년 집단따돌림(왕따) 문제
6) 청소년 자살 문제
3. 청소년 문제의 복지적 접근
1) 청소년 가출 문제의 복지적 접근
2) 청소년 학교폭력 문제의 복지적 접근
3) 청소년
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학교라는 울타리 안에서 공부 이외에 청소년들이 활동할 수 있는 것이 거의 없었던 시기로서 활동 자체가 대단히 매력적인 활동이었습니다. 단체별 회원이 되고 활동 프로그램에 참여하는 것 자체만으로도 충분한 만족감을 제공할 수 있었습
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예방 및 최소화를 위해 아동학대를 포함해 가정폭력예방을 위한 범국민 홍보와 계몽 노력이 필요하다. 이를 위해 홍보물, 대중매체 그리고 전광판 및 등을 적극적으로 활용하고 담담경찰, 학교교사, 검사 등 관련 공무원과 지역주민을 대상으
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프로그램을 개발함으로써 청소년의 주체적인 삶의 질 향상에 기여함을 목적으로 설립된 정부 출연 연구기관임.
* 청소년폭력예방재단(http://www.jikim.net)
학교폭력으로 피해를 입은 청소년들에게 상황에 맞는 적절한 대응과 심리적, 물리적으
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학교 5학년 여자아이의 사례
6년 동안 어린이집에서 생활하다가 원장선생님의 요청으로 가정위탁을 하게 된 경우이다. 아버지는 돌아가셨고, 어머니는 아이가 6살때 직장문제로 아이를 어린이집에 맡기셨다. 그리고 연락이 두절되고 6년 동안
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프로그램을 상호 연계하여 위기청소년들에게 전문적 특화된 서비스를 체계적 종합적으로 제공하여 가전, 학교 및 사회로의 복귀를 지원하고 있다. 이 지역사회 안
전망인 CYS-Net(지역사회청소년통합지원체계)이 시 군 구에서 체계적이고 실
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증상
3. 집단따돌림의 특성
- 피해학생
- 가해학생
4. 집단따돌림의 문제점
- 개인적 문제
- 가정적 문제
- 학교현장의 문제
- 사회적 가치관의 문제
5. 집단따돌림의 해결방안
- 가정의 역할
- 학교의 역할
Ⅲ. 결론
♧ 참고문헌
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학교폭력 실태조사(청소년폭력예방재단)
구 분
요 구 사 항
반 영 내 용
학 생
.학교폭력으로부터 공포와
괴로움 제거
.2002년도를 '폭력 없는 학교 만들기'로 정하였음
- 학교폭력 방지를 위한 협력체제 구축
- 학교폭력 피해학생 보호 및
가해
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