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학교폭력에 대해 더 깊이 생각할 수 있었고, 문제행동의 예방지도법에 대해 구체적으로 알게 되어 그동안 이러한 지도법을 실천하지 못했던 자신에 대해 반성할 수 있는 계기가 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부, ‘2014년 제2차 학교폭력
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이버 어울림 운영 측면에서는 도덕, 국어 영역과 연결하여 사이버 상 갈등상황을 탐구하고 어떻게 갈등 상황을 고쳐야 할지 생각하며 갈등 상황으로 다시 돌아가 적용해 보는 활동 등을 작성해 보았다. 이 학교는 학교폭력 예방에 앞서 어울
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폭력 대처방법
- 자녀의 인터넷게임, 채팅, 블로그, 휴대폰 메시지에도 관심을 가진다.
- 컴퓨터는 가족들이 공동으로 사용하는 공간(거실 등)에 설치한다.
- 자녀와 인터넷의 장점과 단점에 대하여 대화를 자주 나눈다.
2) 학교폭력을 예방하기
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폭력성과 공격성에 대한 충동성, 도덕성, 그리고 죄책감 의 부재, 타인의 권리와 감정을 공감하지 못하는 것, 우울 불안 낮은 자아 개념 등이 학교폭력을 유발하는 개인 및 심리적으로 위험한 요인으로 설명할 수 있다.
6, 학교폭력예방프로
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학교관련 문제에 대해 중요성을 각인시 킨다.
Ⅳ. 참고문헌
* 학교폭력 실태 및 현황 관련 자료 참조, 청소년폭력예방재단 홈페이지
http://blog.naver.com/bakbht?Redirect=Log&logNo=185854849
http://www.mjikim.net/
* 학교폭력 사건 사고 사례 관련 신문기사 참
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학교폭력에 관한 개념과 실태 그리고 학교폭력이 미치는 영향을 알아보고, 그와 관련된 예방법으로 학교폭력의 예방 프로그램을 알아보았다.
청소년 사이의 폭력이 매우 오래된 현상임에는 의심할 여지가 없다. 최근 급속한 산업화와 경제
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학교폭력은 일어나지 않도록 노력을 기울여야 한다. 언어폭력 같은 경우에는 보고 듣는 것에서 배우면서 습득하는 경우가 있다고 하는데 이러한 부분은 가정에서부터 일어날 경우도 많다. 그렇기 때문에 교사와 부모는 양쪽에서 폭력예방을
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폭력 지향의 사회분위기를 조성해 나가야 한다. 또한 학교는 학력신장 위주의 교육에서 벗어나 전인교육의 장이 될 수 있도록 학교 내 시설을 밝고 안전하게 만들어야 한다. 학교폭력의 발생 환경요소들을 제거하고, 학교주변 학교폭력 예방
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학교 폭력 예방과 학생 상담, 생활 지도 업무를 전담하는 전문 상담 교사가 배치된다. 전문 자격증을 소지한 상담교사은 일선 교육청과 산하 기관에서 학교 폭력· 부적응 · 비행 · 진로 등 학생 상담 전반을 맡아 학생들을 지도 한다.
5) 학교
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학교폭력에 관한 명확하고 일관된 정책을 수립함으로써 학교폭력 예방 및 해결에 대한 의지를 천명하고 학교폭력 문제의 예방 및 해결의 주체가 되는 교사, 학생, 학부모, 지역사회와 함께 실질적인 개입활동을 전개해 나가는 것이 필요하다.
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