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학교폭력의 의의
1. 학교폭력의 적용범위
2. 폭력의 개념
Ⅲ. 학교폭력 가해자의 특성
1. 일반적 특성
2. 집단화경향
Ⅵ. 학교폭력의 유형
1. 학생간 폭력
2. 대교사폭력
Ⅴ. 학교폭력의 원인과 배경
1. 가정기능의 쇠퇴
2, 학생들이 처
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학교폭력의 대응 사례로는 가까운 이웃 나라인 일본의 사례를 들어볼 수 있을 것이다. 일본 역시 이지메를 비롯, 학교폭력에 있어 심각함을 인식하고 국가적 차원에서 이에 대해 대응을 하기 위하여 노력하였다. 일본 정부는 우선 학습환경의
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폭력의 실태와 그 대응방안에 대한 세미나 자료, 한국공안행정학회.
한국청소년개발원
1995,“청소년의 폭력에 관한 의식 및 실태조사연구”, 청소년 육성관련 정책개발 및 연구 4.
한국형사정책연구원
1990,“청소년비행의 원인에 관한 연
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학교사회복지 전문가들의 적극적인 역할을 기대해 볼 수 있을 것이다.
참고문헌
경찰청(2007). 학교폭력 관련 설문조사 보도자료.
공문숙(2004). YP활동을 기초로 한 학교폭력예방 프로그램의 효과에 관한 연구. 성산효도 대학교 청소년지도학과
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하여 학생들은 사회적 무관심을 지적하였다. 그리하여 학교를 중심으로 가해학생과 피해학생의 문제라는 차원을 넘어 다양한 사회체계들과의 연계 및 조정의 역할을 강조하는 활동이 증가되어야 할 것이다.
학교폭력에 관한 개입 및 원조방
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