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학교환경
3) 사회환경
(5) 청소년문제의 종류
1) 학교폭력
2) 약물 남용
3) 청소년과 흡연
4) 입시문제
5) 가출문제
6) 성문제
7) 왕따
8) 자살
(6) 국가별 청소년 정책의 특징
1) 한국
2)스리랑카
3) 일본
3. 결론
⑴ 청
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학교 분위기 형성
- 2명씩 짝을 지어 늘 같이 생활하도록 지도하는 방안도 가능(영국, 노르웨이에서 이 방법으로 학교폭력 예방에 큰 효과)
- 시청각 교육 : 따돌림 피해의 고통과 극복에 관련된 영화 상영과 토론 1. 선정동기
2. 책 소개
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학교폭력은 특히 매스컴의 직접적 영향과 물질만능주의가 빚어낸총체적인 결과라고도 할 수 있다. 1. 영상 매체의 위력
2. 음란성과 폭력성에 노출되 있는 우리의 청소년들
3. 방송매체에서 보여주는 여러 가지 유해한 영향
4. 프로그램
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프로그램구성
② 상담
③ 시설장회의참석
④ 영유아특성파악
38. 학교폭력 피해학생의 특성이 아닌 것은? ③
① 낮은 자존감
② 폭력을 당해도 보복하지 않음
③ 품행장애
④ 장애, 비만 등 신체적으로 남다름
39. 시설보호의 단점을 최소화하
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프로그램에 비교한 지역아동센터의 장점
효율성이 뛰어남.
아동 중심적인 교육과 복지, 문화 활동 도모.
지역사회와의 연계 및 민간 자원 확보가 용이함.
공공성이 뛰어남.
지역아동센터 역할과 기능
Ⅲ. 비 용
1. 비용보조
국가와 지방
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프로그램을 마련하고, 개별상담, 집단상담, 부모 상담 등 치료적 기능을 가진 프로그램을 더 보강한다면 퇴소이후에 가정으로의 복귀가 잘 이루어질 것이다.
Ⅵ. 맺음말
우리사회는 최근 학교폭력을 포함해 가출, 원조교제, 자살, 등 셀 수 없
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학교폭력, 마약 중독, 가출 등으로 다양해지고 있다. 재가복지서비스와 방과후 프로그램을 담당하던 사회복지사는 이러한 문제와 관련된 전문지식이 없다면 이러한 문제에 접근하는 데에 한계가 있을 것이다. 그렇다고 접근하기 힘든 사례마
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프로그램을 개발하고, 기존의 정부 정책으로부터 소외되거나 관심이 적은 분야에서 서비스 제공활동을 확대해야한다. 민간서비스공급자들이 이러한 역할을 소홀히 할 때, 민간서비스 공급자들은 사회적 존경의 대상이 아니라 하나의 사업자
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자원봉사활동
4. 청소년수련활동
Ⅳ. 청소년문제별 이해와 대책
1. 청소년과 성문제
2. 가출청소년 문제
3. 학교폭력 청소년문제
4. 집단 따돌림 문제
5. 약물남용 청소년문제
6. 비행청소년 문제
Ⅴ. 청소년복지의 전망과 과제
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학교폭력예방및대책에 관한 법률, 소년법에 대한 교재 필요
(3) 국제준칙에 적합한 처우
- 우리나라의 소년사법은 국제준칙을 충족하지 못하고 있다. 최저기준규칙에 비추어 우리의 법률, 프로그램등을 전반적으로 점검하는 작업 필요
- 구속
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