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문제인식을 하지 못하는 경우가 많다. 앞으로 학생지도에 있어서 기본권의 본질적인 내용을 침해할 수 없음을 명심하고 학생지도의 시각을 달리해야 하겠다.
학교폭력·집단따돌림 등은 정신적으로 미성숙 학생들간의 은밀히 또는 즉흥적·
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문제에 대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다.
- 학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단 따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교
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문제를 해결하는 것을 넘어, 장기적으로 학생들 간의 긍정적인 관계 형성과 건강한 집단 문화를 조성하는 데 기여한다.
학교폭력과 집단따돌림 문제를 해결하기 위해서는 학생 개개인의 성장과 학교 공동체의 변화를 동시에 추구해야 한다.
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폭력 역시 역사와 함께 해 왔던 사회적 현상의 하나이나 특히 현대에 이르러 여러 국가들이 청소년폭력을 청소년 문제중에서도 대단히 심각한 사회적문제의 하나로 인식하고 그 해결을 위해 노력을 경주하고 있다.
주지하다시피 소위 집단괴
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문제
7. 또래집단의 이해와 학생집단의 변화
8. 새로운 세대의 변화된 삶의 환경
Ⅴ. 집단따돌림(왕따)문제의 실태
1. 청소년 폭력예방재단 상담자료
2. 청소년 대화의 광장 설문조사 자료
3. 교육부 통계 자료
4. 자녀 안심하고 학교보내
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집단따돌림 유형에 따른 협동 및 공감기술과 학교생활적응의 차이, 한국콘텐츠학회논문지, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 청소년기 주요 이슈 : 집단 따돌림
2. 집단 따돌림 문제의 심각성
3. 집단 따돌림에 대한 사회복지 개입방안
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집단따돌림은 일반 폭력 문제에 비해 발생률에 있어서는 심각성이 덜한 것처럼 보이지만 집단따돌림을 당한 청소년들이 학교를 가기를 싫어하고 정신과 치료를 받아야 할 정도의 신경쇠약에 걸리거나 심지어 자살을 기도하는 경우도 있는
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집단 모방 의식
4) 자치문화의 부재
5) 언론 보도의 문제
다. 집단 따돌림의 종류
a. 학교에서의 따돌림
b. 직장에서의 따돌림
c. 그 밖의 집단 따돌림
라. 집단 따돌림의 유형과 방법
2. 집단 따돌림에 깔려 있는 심리와 대처 방
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문제라고 결론지을 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
변국희,김승혜 외, 학교폭력, 교육을 만나다(2025) (신뢰와 회복을 위한 학교폭력 해결 노하우 지식프레임, 2025
유형근, 집단따돌림에 갇힌 아이들, 학지사, 2010
한준상, 집단따돌림과 교육해체,
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집단따돌림 실태와 대처방안\", 한국정보화진흥원, 2022
강은정, \"청소년상담복지센터의 집단따돌림 피해자 지원 프로그램 효과성 분석\", 여성가족부, 2020 목차
1. 서론
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 아동기 집단따돌림 문제의 실
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