|
학교라고 생각한다. 담임교사는 학교폭력 예방을 위하여 학급 학생들을 대상으로 상담을 생활화해야 한다. 일정시기에만 상담을 하는 것이 아니라 수시로 반 전체 학생들을 대상으로 상담을 하는 것이 중요하다. 또한 어울림 프로그램을 정
|
|
|
프로그램개발, 숙명여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 최근 3개월간 학교폭력 관련 기사 - 집단따돌림
1) 기사1
2) 기사2
3) 기사3
3. 집단따돌림 기사를 선정한 이유
4. 집단따돌림 관련 학교폭력 예방법
1) 학교
|
|
|
학교폭력실태조사 결과자료」, 2017.
국회도서관, 「학교폭력 관련 주요국 입법례」, 2012.
국회도서관, 「학교폭력 한눈에 보기」, 2016.
문용린,학교폭력 예방과 상담,서울 :학지사, 2010
케이 프라니스(2012). 강영실 역. 평화를 만드는 새로운/전
|
|
|
폭력 등이 가장 큰 요인이 되어 일어난다. 이와 같은 가정적인 문제는 학교폭력을 학교만의 힘으로 해결하는 데 있어 한계로 작용하고 있다. 부모에게 학교폭력의 실태를 정확히 알리고 그 예방책을 홍보할 수 있도록 최소한 연 1회라도 자녀
|
|
|
학교의 한심한 학교폭력 예방교육부터 뜯어 고쳐야 한다. 피해 학생의 고통이 어떤 것인지 모든 학생이 공감할 수 있는 프로그램을 만들고, 모두가 체험해야 한다. 학부모도 예외는 아니다. 학교폭력은 가해 학생뿐 아니라 학부모·교사도 피
|
|
|
상실은 폭력을 비롯한 비행의 원인이 된다
8
지역사회의 범죄와 폭력 환경은 청소년들의 폭력 행동에 영향을 미친다
9
어린 나이의 조기 폭력은 청소년 폭력과 높은 관련성이 있다
(2) 학교폭력의 보호요인
학교폭력을 예방하기 위해서는 학
|
|
|
본론
1. 청소년 발달이론을 근거로 한 학교폭력 원인
1) 인생항로이론
2) 정신분석이론
3) 심리사회적 발달이론
4) 잠재적 속성이론
5) 인지행동이론
2. 일반체계이론에 따른 학교폭력의 예방적 대안 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
예방적인 차원에서 대책이 마련되어야 하겠다.
※ 참 고 문 헌
1. 송재홍,김광수,박성희 외 7명, 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사, 2013.
2. 노효진, 학교폭력의 실상과 그 대처방안, 계명대 교육대학원. 2007.
3. 청소년폭력예방재단 학교폭력문제
|
|
|
폭력의 원인 /- 학생폭력 어떻게 지도할 것인가?\" / 서울특별시 교육연구원
김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
김현수(2007), 학교폭력
|
|
|
학교폭력 문제를 체계적으로 접근할 수 있는 유아교사의 학교폭력 예방연수를 도입하고 학교폭력 문제해결 과정을 전문가와 함께할 수 있는 훈련이 체계화되어야 할 것이다.
또한 유아들은 유아교사를 통해 배운다. 유아를 무시하는 언행은
|
|
메뉴펼치기
