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프로그램의 개발이 필요하다. 낙인과 학교의 울타리를 벗어날 경우, 수용하고 사회로 복귀시킬 사회적 지원이 있어야겠다. 다섯째, 학부모를 비롯한 민간자원봉사단체의 적극적 활용이다. 학교폭력의 예방방법의 하나로 취약지역 대상 집중
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청소년을 위한 복지정책 과제
1) 징벌위주에서 치료적·예방적 차원으로의 전환
학교폭력을 가해-피해라는 이분법적 도식으로 파악하면 그 문제해결의 방향을 엄준한 처벌경향으로 흐르게 만든다. 그러나 우리나라 학교 폭력의 피해와 가해
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진행할 수 있도록 구안되었다.
(3) 구성
프로그램명
목표
세부 활동(내용 및 방법)
활동자료
1
폭력vs평화
학교폭력이
무엇인지 이해한다.
폭력과 평화 인식
- 다양한 사례가 적혀 있는 카드를
분류하기 나도 가수다
- 학교폭력인식 및 예방에 대
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학교폭력에 대한 인정 이론적 이해와 정책점 함의 탐색”. 교육종합연구 제12권. 2014.
김지연 (2013). 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식. 인하대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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학교폭력 문제에 대해 잘 알고 있는 전문가 집단의 연계를 통하여 학교폭력에 대응하고자 하였다. 전문가 집단뿐만 아니라 가정과 지역, 관계기관의 협력체계를 구축하여 학교폭력 예방을 위해 노력할 수 있도록 하였다.
-3. 예방프로그램
학
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학교폭력 예방 및 근절 프로그램
(2) Zero 프로그램(반 학교폭력 프로그램)
(3) 학교폭력 근절을 위한 매니페스토
(4) 노르웨이 학교폭력 예방 프로그램 평가
2) 핀란드: 끼바 코울루 프로그램
3) 미국
(1) RCCP(Resolving Conflict Creatively Program)
(2)
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학교폭력의 원인과 해결방안 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률의 실효성 검토와 법교육의 중요성 인식을 중심으로 -. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문.
정진희 (2009). 학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성분석에 관한 연구. 한양
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적으로 운영되어, 학생이 어떤 경우에도 도움을 요청할 수 있다면, 학교 폭력은 상당 부분 해소된다는 것이다.
2. 시우보우 제도
학교폭력예방프로그램인 시우보우(視友保友)란 서울대 심리학과 발달심리연구실이 제작한 것으로 \"친구를 보
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학교폭력에 대한 인식과 대응에 관심을 가지고 프로그램에 참여할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한, 프로그램을 통해 자녀 양육에 대한 사회적 책임감을 함께 부여함으로써 학교폭력 예방을 가정에서부터 시작할 수 있도록 해야 합니다.
교
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폭력행위가 발생하지 않도록 개선해야 한다. 교사들의 폭력 경험이 청소년들의 학교폭력에 큰 영향을 미쳤다는 조사결과가 있다. 가정이나 학교에서의 폭력 경험은 다른 형태의 폭력으로 이어질 수 있다. 예방 프로그램은 특히 모든 학생들
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