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발견법(heuristics) : 잘 정의되지 않은 문제에 적용될 수 있는 문제해결전략 ex) 시행착오 3) 수단-목표 분석(means-ends analysis) : 잘 정의되지 않은 문제에 효과적임 문제를 하위목표로 세분화하고 각각을 연속적으로 수행하는 전략 (발견학습법
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  • 등록일 2008.06.26
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학교학습이 주요개념을 중심으로 구조화된 지식의 본체를 조직해나가는 것이어야 한다는 점에서는 발견학습을 주장한 브루너(J. Bruner) 와 공통되나, 브루너가 학생 나름대로 지식을 자유로이 구조화하도록 하는 것과는 반대로, 오수벨은 교
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  • 등록일 2010.04.07
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처방식 교수 학습을 통한 연산 능력 신장 개인차 변인을 고려한 학습 조건 제공 진단처방 평가로 학습 성취도의 향상 여부를 확인하려는 수업방식 2. 사례 2 진안 조림 초등학교 연구주제 : 개별 처방 학습을 통한 산수과 문제 해결력 신장
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  • 등록일 2010.07.29
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이론과 실제, 진영은, 학지사 교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사 최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사 교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사 1. 목표달성모형 1) Tyler의 모형 2) Proves의 모형 3) Hammond의 모형 2. 의사결
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  • 등록일 2006.04.12
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학교 11.듀이의 교육목표 1) 진보주의 2) 교육은 경험의 재구성 3) 아동중심교육 12.듀이의 교육내용 13.듀이의 교육방법 14.듀이가 우리 교육에 미친 영향 14.듀이와 브루너의 인식방법과 교육방법 비교 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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  • 등록일 2010.09.17
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논문 124건

이론적 배경5 1.2 한국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수(Teaching Korean through Korean).......6 1.2.2 그 이론적 배경7 III. 표본 교재 분석 및 결과8 1. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교수의 실제8 1.2. 모국어를 통한 외국어로서의 한국어 교
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  • 발행일 2009.12.15
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학습 공간의 설계 다. 열린교육의 학습센터 라. 열린교실의 교구자료 4. 외국과 우리 나라의 열린교육 학습 공간 가. 영․미․일의 열린교육 학습 공간 나. 우리 나라의 열린교육 학습 공간 Ⅲ. 결 론 <참고문헌>
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  • 발행일 2005.06.13
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학습자료 분석 1) 인쇄자료 2) 사진자료 3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드 4) 실물자료 5) 모형자료 6) 영화 자료 Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석 1. 수업 설계 2. 수업 전개 3. 수업 정리 및 평가 Ⅵ. 결론
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  • 발행일 2011.09.20
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결과 모두 유의하게 이해중심 게임모형이 기능중심 게임모형보다 만족스럽다는 결과로 나타났다. 참 고 문 헌 교육부(1998). 초등학교 교육과정 해설(V). 서울 : 대한교과서(주) 교육부(2001). 초등학교 체육 교사용 지도서. 서울 : 대한교과서(주)
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  • 발행일 2012.05.05
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목적 1 II. 이론적 배경 3 1. 다중지능이론의 특징 3 2. 다중지능이론의 영역 5 III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14 1. 발달적 측면 14 2. 교육 과정적 측면 15 3. 교사의 역할 18 4. 평가의 방법 20 V. 결론 및 제언 23 ■ 참고문헌 25
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  • 발행일 2009.07.31
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취업자료 2,095건

결과 통보 시 유의할 점은? ? 학교 내 심폐소생술 교육 필요성에 대한 의견은? ? 아동학대가 의심되는 학생을 발견했다면? ? 보건교사의 전문성 강화를 위한 노력은 어떤 걸 하셨나요? ? 학교 폭염 시 건강관리 방안은? ? 마지막으로
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  • 등록일 2025.05.23
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학습 멘토링 프로그램을 운영하며 80명 이상의 학생들에게 맞춤형 도움을 제공하였고, 이를 통해 학생들의 학습 성취도가 평균 15% 향상된 결과를 얻었습니다. 학교 내 교육 개선을 위해 새롭게 도입한 문제 중심 학습법은 학생들의 참여도를
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, 학문적 기여에 대한 전망을 제시합니다. 6. 결론: 학업계획서를 마무리하며, 자신의 학업과 연구가 해당 학교나 프로그램에 어떻게 기여할 수 있는지를 강조하고, 학업을 통해 달성하고자 하는 목표에 대한 열정과 헌신을 재확인합니다.
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  • 직종구분 기타
결하기 위해 객관적인 입장에서 문제의 원인을 분석하고, 서로의 입장을 이해시키며 타협점을 찾으려 노력했습니다. 이 과정에서 감정적인 대응을 피하고, 문제 해결에 집중했습니다. 결국, 이러한 노력 덕분에 반 친구들 간의 소통이 원활해
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  • 직종구분 산업, 과학, 기술직
결하기 위해 객관적인 입장에서 문제의 원인을 분석하고, 서로의 입장을 이해시키며 타협점을 찾으려 노력했습니다. 이 과정에서 감정적인 대응을 피하고, 문제 해결에 집중했습니다. 결국, 이러한 노력 덕분에 반 친구들 간의 소통이 원활해
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  • 등록일 2024.07.12
  • 파일종류 한글(hwp)
  • 직종구분 산업, 과학, 기술직

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