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학교홈페이지 운영
학생복지부 - 복지적 서비스가 제공되는 학교의 사회적 안전망
학생복지부
팀 구축
프로그램 계획
위기개입/상담
전체학생의발달
지역사회 원조망 구축
사정과 의뢰
학교체계의 복지향상
ⓐ 구성원 및 협조 관계
학교사
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학교 및 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한다.
나. 동료와의 관계에서
동료관련 전략은 가족 및 학교개입과 관
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학교 새마을 어머니회와도 연계 협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시키고 자녀에 대한 이해를 심화하고 자녀를 독립된 인격체로 대우할 수 있도록 부모교육을 실시해야
4) 학교에 대한 개입
학교사회사업가는 학
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학교 및 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공하고 필요할 때에는 외부자원과 연결시켜 주기도 하고 이를 의뢰하기도 한다.
나. 동료와의 관계에서
동료관련 전략은 가족 및 학교개입과 관
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학교사회사업제도의 올바른 정착화 및 활성화를 위하여 학교사회사업의 인식을 제고시키며, 학교사회사업학회를 비롯한 사회복지계의 적극적인 활동이 요구되고 있다. 독일학교는 학교사회사업을 학생, 교사, 사회사업에 적합한 방법 또는
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사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에 따른 학교사회사업의 설정과정에서 학교사회사업분야에 종사하게 될 전문가들에 대한 기본적인 윤곽이 드러날 것이다.
(2) 분
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교사회복지 발전과 더불어 혼합된 양상으로 나타나고 있다.
참고문헌
김상곤(2005). 학교사회복지에 대한 이해. 상황과 복지.
성민선 외(2011). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사.
권문일(2012). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 사회복지적 개입.
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대한 개입을 통해 긍정적 변화가 있다고 해도 이 학생이 속한 환경(가정, 학교, 지역사회)이 변화하지 않으면 문제가 재발될 가능성이 크기 때문에 학교사회복지사는 학생을 중심으로 그 주변체계에 대한 개입을 통합적으로 실시한다.
넷째,
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및 학생 잠재력의 최대 신장을 통하여 교육기회를 극대화시키는 활동분야
(2) 학교사회사업의 목적학교(김은수,2005 : 21)
·모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도움
·모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성
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교사회복지서비스 욕구를 살펴본 결과 가정 및 부모교육관련 서비스의 욕구가 가장 높고 학생들은 가정과 부모에 대한 개입과 상담 등을 원하고 있는 것으로 나타났다.
가정은 부모의 양육태도와 가족 간의 관계(분위기)가 어떠하냐에 따라
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