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학제는 현대사회의 민주주의 원리에 따라 교육기회균등을 실현하고자 하는 개혁운동으로 나타났다.
교육평등이라는 개념은 19세기에 근대적 의미의 학교교육제도가 출현하기 이전에는 등장하지도 않았다. 그러나 점차 민주주의가 발달하고
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학교에서 상급단계의 학교로 진학할 수 있는 길이 열려져 있는 민주사회에 적합한 교육제도라고 할 수 있다. 전통적으로 複線型 學制를 취하고 있는 유럽이나 유럽형 학제를 택하고 있는 여러 나라에서도 기초교육의 전부 또는 일부는 통일
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제도의 개념과 구조
(1)학교제도란 -학교단계에 따른 교육목표 ,수업연한, 취학연령, 학교간의 종적연결과 계열간, 학교간의 횡적 연결 등에 관한 제도와 운영을 의미한다.
(2)우리나라 교육구조는 6-3-3-4-의 단선형학제로서 균등한 교육기회와
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학교, 중고등학교를 거쳐 대학교 까지 들어봤던 교육적인 내용들은 다 포함 되있었던 것 같다.
교육학 개론을 접하며 교육학이 무엇인지 전문적으로 정리 된 이 책을 보며 알 수 있었고 교육학이 전공이 아니어서 교육철학 시간이 없었으면
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개념을 교육과 돌봄(edu-caring)이라는 통합적 개념으로 이해하려는 이탈리아의 유아교육제도는 유아 교육과 아동 보육의 이원론적인 체제하에서 불필요한 대립과 갈등을 종식시키고 상호 호혜적인 관점에서 보완하고 협조할 수 있는 이상적인
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