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복지사의 역할과 개입 전략
- 이반 일리치 황성모, 1978, 탈학교의 사회
- 다음 백과사전 http://100.daum.net/ 서론 : 학교사회복지의 대상에 대한 서술
본론 : 탈학교 학생(학교 밖 학생)의 원인, 특징, 문제점 파악, 학교사회복지사의 역할, 직
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Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 피해학생의 특징
2. 학교폭력 가해학생의 특징
3. 학교폭력 피해학생 및 가해학생의 선별방법
4. 학교사회복지사가 학교에서 해야 할 일
5. 학교가 학교사회복지사를 도와 해야 할 일
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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유형
◈ 학습장애의 특성
◈ 학습장애의 원인
◈ 학습장애의 선별과 진단
Ⅱ. 본 론
◈ 학습장애 치료방법과 관련된 문제점
◈ 사회복지사의 역할 및 한계점
Ⅲ. 결 론
◈ 학습장애의 이론적ㆍ실천적 과제와 연구방향
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시각을 중시하면서 접근할 필요가 있다.
첫째, 아동의 정신건강에 대한 사정과 개입과정에서 성인중심주의 시각을 벗어나야 한다. 성인중심의 사정은 성인중심의 개입으로 연결되어 부적절한 사회통제의 수단으로 사용될 가능성이 있으므로
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미군정시대
2) 한국전쟁 이후
2. 선별주의 단계(1960~1970)
1) 아동복지 관련법 제정
2) 시설보호의 증대
3) 입양의 활성화
4) 탁아시설의 확충
3. 보편주의 지향단계(1980~현재)
1) 1980년대
2) 1990년대
3) 2000년대 이후
* 참고문헌
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