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평가하는, 이른바 ‘듣기평가’를 적용하는 것도 좋겠다. 듣기평가는 이미 외국어 능력평가에서는 보편적인 평가방법으로 널리 활용되고 있으므로 이 방법을 원용하면 될 것이다.
Ⅷ. 고등학교 한문과(한자한문교육)의 문제점과 개선 방안
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방안이 제시됨으로써 한문과 교육 목표에 다가설 수 있는 것이다.
문제는 올바른 평가를 통해 한문과 목표에 접근하는데 있어서 수업 시수가 절대적으로 부족하다는 것이다. 고등학교 한문 교과는 일반 선택 교과로, 단위 수는 6단위이다. 1
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평가 체제.”로써 진정한 의미의 교육 평가 기능과 역할을 상실해 왔으며 자연스럽게 우리 교육의 질적 발전을 억제해 왔다.
학교 교육의 질을 개선하기 위해서는 학생의 학업 성취 평가 방법을 개선해야 한다. 상대 평가의 문제점을 극복하
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고등학교의 교과 재량 활동 : 전문 교과로 대체 이수 가능하다.
3) 편성운영
- 학생의 적성, 진로 등을 고려하여 11, 12학년의 선택 중심 교육과정과 연계 운영
- 학교의 자율, 재량권 부여 및 학생의 선택권 보장
Ⅶ. 재량활동의 문제점
재량활동
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문제점
1. 수험관리 문제
2. 출제상의 문제
3. 표준 점수 문제
4. 국·영·수 과목의 편중 문제
5. 과목 선택의 문제
6. 난이도 상승으로 인한 사교육 증가 문제
7. 학교교육의 파행 문제
8. 출제위원 노출의 문제
9. 계열 분리의 문제
Ⅵ.
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교육이론가 뿐만이 아니라 현장교원들의 경험을 바탕으로 한 후속연구가 이어지기를 희망한다.
참고문헌
김재춘(2001), 일반계 고등학교 선택중심 교육과정의 효율적인 적용방안 연구, 교육과정 후속지원 연구과제 답신 보고
공주고등학교(20
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교육과정의 편성과 운영 지침
1. 교육과정 구성의 방향
1) 추구하는 인간상
2) 교육과정의 구성 방침
2. 유치원 및 학교급별 교육 목표
1) 유치원 교육 목표
2) 초등학교 교육 목표
3) 중학교 교육 목표
4) 고등학교 교육
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교육 자료 활용 방안, 서울교육과학연구원 인성진로교육연구부장
서울특별시교육연구원(1998), 초등학교 진로교육 무엇이 문제인가?, 서울 특별시교육연구원
서울시교육연구원(1991), 진로교육지도서(초등학교 교사용), 대성사
이정근(1988), 진
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학교 생활규정 제정(개정) 방향, 중·고등학교 장회의자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 목표와 운영방침
1. 목표
2. 운영방침
Ⅲ. 학교생활지도의 구성
1. 목표
2. 현황 및 문제점
3. 기본 방침
4. 세부 추진 계획
Ⅳ. 학교생활지도
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지도프로그램의 총체적인 접근이 필요하다. 즉 학교교과과정안에 녹아 있는 진로교육, 학생들의 삶 전체(개인·가정·학교·지역사회)의 문제해결과 갈등 해소를 도와주는 생활지도, 진학·취업지도를 위한 개별 진로계획 그리고 이를 지원하
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