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환경, 지역사회의 특성 분석을 통한 학급경영계획 수립
2. 집단조직 및 중점 지도 영역
소집단 편성, 학급의 특성에 맞는 학급규칙의 설정과 시행, 학급분위기 조성 등
3. 특별활동 영역
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등
4.
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교육행정·경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000
3. 박병량·주철안 공저, 학교·학급경영, 학지사, 1999
4. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1997
5. 정일환, 교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995 1. 고전적 조직이론
▶과학적
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학급경영, 교육과정개발, 직원개발, 평
가, 교사에 대한 지원, 연구개발의 노력들이 하나의 목표를 향하여 서로
연결되고 통합되도록 묶어주는 접착제의 기능을 수행하여야 한다. 또한
교육행정가는 교사의 요구와 조직의 목표를 연결시켜 주
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교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급경영평가
Ⅰ. 학급경영평가의 기능
Ⅱ. 학
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학급경영평가 계획 등이다. 이는 학급경영계획 단계별 주요내용들이
기도 하다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김
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교육행정의 개선을 위한 계획과 실행이 요구된다.
(3) 학교경영의 영역
학교교육의 목적을 달성하는 데는 다양한 영역의 준비가 필요하다. 예를 들면
학급의 편성과 학급담임의 선정, 학급경영, 학년경영, 교과경영, 교과서와 부교
재 채택, 새
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교육행정인력을 확보하지 못하여 고충을 겪고 있는 곳이 있다. 지방인사 행정의 자율성을 강조하는 면에는 동의하나 총 인건비 상한제는 인력증원 필요시 인건비가 적게 드는 하위직 양산의 우려와 동시에 예산 범위 내에서 조직원들의 승진
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경영의 한 형태로서 장학을 보는 입장은 장학담당자는 교직원의 업무를 제시하고
지도하는 책임이 있다고 하면서 학교를 일종의 생산체제로 보고 조직경영의 측면
에서 장학을 다루고 있다. 지도성 측면에서 보는 장학은 행정, 교육과정, 교
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경영(학급운영)의 원리
1. 자유의 원리
2. 협동의 원리
3. 노작의 원리
4. 창조의 원리
5. 흥미의 원리
6. 요구의 원리
7. 접근의 원리
8. 발전의 원리
Ⅴ. 학급경영(학급운영)의 주요활동
1. 학급의 환경과 시설의 경영
2. 교과지도의 조직
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교육학 교육행정. 서울 : 교육대학원
김창걸(2003). 교육조직행위론. 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애(2000). 교육조직론. 서울 : 교육과학사
조성일, 최혜영(2006). 교육행정과 학교ㆍ학급경영. 서울 : 학이당 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 알아보기
1.
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