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육 약화가 진행되어 일어서기 어렵고 걷거나 뒤는 것이 힘든 불치병이다. 근육세포자체가 지방질로 바뀌어감에 따라 구조직이 파괴되고 기능을 하지 못하게 되는 것이며 이러한 현상이 심장, 폐 근육에까지 미치면 사망하게 된다.
이분척수
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육과 참여. 경상북도: 대구대학교 출판부, 2006. 9http://www.riss.kr/link?id=M10786399)
Haynes, William O. 의사소통장애의 이해. 서울: 박학사, 2010. (http://www.riss.kr/link?id=M12179665)
신종섭. 의사소통과 장애. 서울: 한국문화사, 2008. (http://www.riss.kr/link?id=M11805354)&
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뚜렛증후군은 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 강박장애, 학습장애, 수면장애, 틱장애, 우울증 불안증등의 여러 장애가 동반되어 나타날 수 있는 정서행동장애의 한 종류인데요.
뚜렛증후군을 가진 사람들의 경우 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD
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육해주어야 한다. 그리고 부분적인 흥미와 독보적인 흥미력을 갖고 있는 자폐성 아동에 맞추어서 개개별 흥미를 통과하는 이야기를 작성해주어야 한다. 마지막 4단계인 적용 단계에서는 아이가 가장 편안해하는 장소에서 아주 긍정적인 어투
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특수교육법에서의 차이
장애인 복지법: 장애 정도에 따라 1~6급까지의 급수를 규정.
특수교육법: 장애로 인한 교육적 성취제한만 언급, 급수 규정x
과거 특수교육진흥법 “지체부자유“ 용어를 사용.
→ 현재에는 ＂지체장애” 라는 용어
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수 있을 것이라고 생각한다.
우리나라는 장애인도 비장애인인과 함께 동등하게 교육을 받고 평등하게 사회를 살 수 있도록 해야 한다는 정상화 원리를 배경으로 통합교육을 실시한지 꽤 오랜 시간이 지났다. 하지만 수많은 정책과 제도가 있
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프로그램 - 강위영, 권명옥 편역(특수교육)
4. 정서 및 행동장애의 판별 및 평가 방법
행동평정 프로파일
행동평정 프로파일은 각각 독립적으로 사용하거나 서로 결합하여 사용할 수 있는 여섯 개의 하위검사로 된 것이다. 교사용 평정스케일
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, 교사로서 훨씬 더 큰 만족감과 성취감을 느낄 수 있을 것이다.
특수아동을 바라볼 때 우리의 시선으로 바라보지 말고, 한발 뒤에 서서 아동의 입장에서 왜 그랬을까 생각해보는 여유 있는 자세가 필요한 것 같다. 그냥 바라 보면 안 보일 행
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육에 대한 인식과 지원방안 = The Awareness of Vocational Education for Students with Learning Disabilities and Its Support Plans, 대구대학교, 박사학위논문 2016, 이지연,
7. 초등학교 학습장애 선정 조건 및 절차에 관한 인식 연구 : 일반교사, 특수교사, 교육행정가
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육방안
II. 학습장애
1. 학습장애의 개념과 특징
2. 일반적 진단준거 및 판별
1. 학습장애의 일반적 진단준거
2. 학습장애의 하위 영역의 특징과 진단준거
1) 읽기장애
2) 수학장애
3) 쓰기장애
3. 학습장애의 평가방법
1. 웩슬러
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