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학원론, 서울: 법문사
- 강신택(2000). 재무행정론. 서울: 박영사
- 관악행정학회 편(1998). 행정과 가치. 서울: 법문사
- 김영모(1999). 사회복지학. 서울: 한국복지정책연구소
- 유종해(2000). 현대행정학. 서울: 박영사
- 전상경(1997). 정책분석의 정치
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학대예방센터 등 새로운 전달체계를 입법 도입하고 발전 시켜야 한다. 또한 아동복지서비스도 과거와는 다른 전문성과 다양성을 가져야 한다. 최근에는 이혼과 재혼 가정의 증가와 학대를 받는 아동, 방과후 지도가 필요한 아동, 재가장애아
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학대, 약물)
6.청소년 지도자
(1)청소년지도자의 정의 및 유형
A.청소년지도자 자격증 소지자-13,900명/ 상담사 자격증 소지자- 1,648
B.유형별 분류 (지도성격별) - 청소년 전문지도자, 청소년자원지도자, 청소년상담지도자
(2)청소년지도사
1)청소
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학원식 수업을 선호하는 것이다. 우리는 과거의 선조들에게서 현재 우리들의 교육 문제에 대한 해답을 찾아가야 할 것이다. 분명히 비슷한 상황인데도 우리는 아직까지 사교육을 잡지 못하고 공교육이 붕괴되고 있는 실정이다. 고려시대의
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학대받은 학생들은 부모의 폭력행동을 모방하거나 학대로 인한 자신의 분노를 풀기 위해 반사회적 행동이나 폭력을 행사하기 때문에 학생의 문제행동은 학대경험의 부정적 영향이다. 가족간에 감정이행가치관 등 심리적 갈등이 있어 인간관
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학원원장
라. 목표 경찰서 방범과 형사계 조사관
마. 클라이언트 고모
바. 클라이언트 백부
2) 사정(진단계획)
(1) 클라이언트 체계(클라이언트)와 행동체계(클라이언트 모)가 보는 문제
(2) 변화매개인(사회복지사)이 보는 문제
3) 목표
4)
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학대의 대상으로 여겨
서는 안 된다. 가정에서의 부모, 학교에서의 교사, 사회에서의 성인들로부터 가치
관을 획일적으로 전수받거나 강요될 수 있는 존재로 인식해서는 곤란하다. 배려
와 관용이 학생과 청소년의 존재감을 높이는 중요한 계
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연령(0~24세)에 따른 명칭 구분
<표 2> 일반아동을 대상으로 하는 아동복지법의 내용
<표 3> 아동복지시설과 관련된 아동복지법의 내용
<표 4> 아동학대 관련 아동복지법의 내용
<표 5> 우리나라 아동의 건강 및 보건과 안전에 관한 법률
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(만성질환, 치매 등)
③ 장애로 인한 생활불편
④ 여가활동 또는 문화생활
⑤ 대인관계
⑥ 교육
⑦ 외로움
⑧ 가사생활(식사, 청결 등)
⑨ 학대 등의 노인대상 폭력
⑩ 기타 ( )
*^^* 긴 시간 설문에 협조해주셔서 감사합니다.
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학대학원,1992.
김형길.“중국선교상황 고찰을 통한 한국교회의 선교전략 연구.”미간행 석사학위논문,아세아연합신학대학원,1996.
김유경.“중화인민공화국의 기독교 토착화에 대한 소고.”미간행 석사학위 논문,고신대학원 미간행석사학위
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