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학령전기 발달과업은 주도성 대 죄의식이다. 즉, 새로운 것을 시도하는 자발성과 실패를 다루는 능력을 기르는 것이다. 유아는 학령전기에 사회적 접촉의 폭이 확대되면서 또래와의 놀이를 즐긴다. 놀이는 아이가 자발성과 책임의식, 목표의
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기와 학령기(아동기) 발달특성
A. 학령전기 발달특성
I. 신체발달 및 인지발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성
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발달
2) 신체 발달
3) 인지발달
4) 성심리발달
5) 사회화
6) 도덕적 발달(Kohlberg의 단계 0)
7) 영적 발달(Fowler의 단계 0)
8) 언어 발달
9) 놀이
10) 영양
11) 수면과 활동
12) 건강관리
학령전기(3세~6세)
1) 정신 ˙사회적 발달
2) 신체적
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학령전기 아동은 신체기능을 조절하고, 부모와의 분리를 경험하며, 협동능력을 키우고, 정신적 상징화를 나타내는 언어를 사용하며, 집중력과 기억력을 향상하면서 다음단계인 학령기에 대비하는 시기로 발달 과업은 유아기에 성취한 성장
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양심의 발달은 학령 전기의 주요한 발달과업인 도덕성 발달의 기초가 된다. 학령 전기 아동의 도덕수준은 콜버그(Kohlberg)의 도덕 발달단계 중 첫 번째 수준인 전인습적 도덕수준(pre-conventional level)에 머무르고 있다. 전인습적 도덕수준에서는
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