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기초 / 김윤섭 / 양서원(서원) /2007
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사성현란 외6명(2010) : 인지발달, 학지사
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사. 1.서론
2.교육의 개념 및 목적
3.교육관에 따른 교사의 자질
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미술교육의 방법 연구, 석사학위논문, 대구교육대 교육대학원
김혜숙(1997) : 미술교육에 있어서 다문화적 접근과 적용, 미술교육 제7호, 서울 : 서울미술교육 학회
이수경·이주연(1995) : DBAE에 기초한 다문화 미술 프로그램 기초연구, 미술교육
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개념
② 매슬로의 욕구위계의 5단계
2) 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
① 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 교육적 장점
② 매슬로(Maslow)의 동기위계설의 교육적 한계점
3. 결 론
Ⅱ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해
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배경
3.REBT이론의 원리
4.REBT의 발달
5.주요개념
6.치료과정
제4장 인지이론을 사회복지 현장 활용 사례
1.유아교육에 있어서 피아제 이론의 중요성
2.집단 인지치료 프로그램
3.인지이론을 바탕으로 하는 사회복지사의 역할·기능
Ⅲ결
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DBAE의 개념은 유치원 및 초중고의 미술교육 뿐 만 아니라 차츰 그 범위를 확장하여 교사 양성교육 및 교사 재교육 프로그램에도 도입되기 시작했으며 미술의 여러 종합 예술분야에도 총체적인 예술로서 그 개념 및 학습 방법이 적용되고 있다
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미술교육 과정에 미친 영향 연구. 석사학위논문, 건국대학교 대학원.
김아진(2009). V. Lowenfeld 미적 표현 발달단계에 비추어본 우리나라 아동 선묘화 표현특징. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원.
박광희(2010). 로웬펠드 사상에 기초한 유아
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미술치료의 개념
2. 미술치료의 역사
3. 미술치료의 이론적 배경
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 필요성과 장점
6. 미술치료의 효과
7. 미술치료 사례분석
(1) 치료과정
(2) 치료 프로그램 및 절차
(3) 치료결과에 따른 변화정리
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. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 전조작기란?
2. 전조작기 인지발달의 특징
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개념
2. 조손가족의 형성 배경
3. 조손가족의 특성
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족 조부모의 특성
3) 조손가족 손자녀의 특성
4. 조손가정의 현황
1) 조손가정의 현황 및 추이
2) 조손가족 소득 현황
3) 조손가족 기초생활보장수급 현황
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발달 및 발달과업」 Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 기관과 접촉 및 프로그램 참여과정
Ⅱ. 이론적 배경
1. 장애의 기초적 이해
2. 학자별 아동발달이론과 주의 사항
3. 방과후 프로그램
Ⅲ. 집단 프로그램 지침서
1. 집단과정
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