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학문은 갈고 닦지 않으면 이룰 수 없다. [不修學 無以成]
2. 아만을 꺾지 않으면 배울 수 없다. [不折我 無以學]
3. 스승을 잘 택하지 않으면 법을 얻을 수 없다. [不擇師 無以法]
4. 익히고 외우지 않으면 기억하기 어렵다. [不習誦 無以
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학문의 대상: 응용학문보다는 순수학문
4. 상식과 제도에 대한 도전
5. 교육학과 타학문: 외래학문의 배제
6. 교육현상 자체의 탐구과 새로운 관점
7. 교육의 이해 조건: 부분보다는 전체가 우선
8. 새로운 개념과 용어의 창조
9. 결
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학문사.
이용석. 2003. “장기요양보험제도에 관한 고찰” 『보험학회지』제66집.
정재훈. 2002. “사회보험으로서 수발보험 도입 가능성 모색을 위한 연구.” 『한국 사회복지학』 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 장기요양 보험 제도
1. 장기요양보험
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중심지 이론의 등장 배경
1930년대 학문 전반에 걸쳐 컴퓨터를 활용한 과학적이고 귀납적인 연구가 시작됨 계량혁명(計量革命)
학습목표
중심지와 배후지를 구분할 수 있다.
중심지가 성립하기 위한 조건을 발표할 수 있다.
인터넷을 활
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성립과 시민의식의 성장, 부산대학교
◇ 박진희(2004), 과학기술 관련 시민사회운동의 역사와 그 역할, 한국과학기술학회
◇ 임지현(1998), 역사의 대중화,대중의 역사학 : 시민사회의 역사학을 향하여, 중앙대학교 중앙사학연구소
◇ 참여연대
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