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교육방법론. 학지사.
권인탁 외(2011). 평생교육경영론. 학지사.
가영희 외(2008). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
정은희(2005). 성인대학원생의 학습과 변화. 경남대학교 대학원 박사학위논문.
고영상(2009). 평생교육 참여에 영향을 주는 환경요소
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학부모, 지역사회인사 등 타인의 판단과 협조 필요 제11강 장학행정(獎學行政)
제1절 장학의 개념
1. 개념
2. 장학의 중요성과 필요성
제2절 장학의 발달
1. 우리나라의 장학의 발달
2. 장학의 학문적 발달
제3절 장학의 과업과
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학교보건법, 학교급식법, 청소년기본법, 학교안전사고예방법, 아동복지법, 교육기본법, 청소년활동진흥법 등 학생의 인권에 관한 범위 및 개념이 명시된 학생 인권 법규를 학교운영위원회나 학교학부모회에서 교육을 받을 수 있도록 해야 한
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교육 현장 내에서 이루어지고 있는 자구책들이 방과 후 학교라는 이름으로 종합되었고 아직 만족할 만한 수준은 아니지만 가시적인 성과를 거두고 있다고 보인다. 일부 우려가 될 만한 면도 나타나기도 하였지만, 우리나라 교육문제에 대한
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교육개발원, 1993
이정오, 교원 원격연수 현황과 운영 방안, 교원연수 창간호, 한국교원대학교 종합교원연수원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 종류
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 필요성
Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 목표와 기본방
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학교사회복지사의 필요성을 인정하고 시범사업에서도 성과를 내고 있음에도 불구하고 관련법 미비로 본격적인 추진에 어려움을 겪는 문제를 해결하기 위해서는 교육복지기본법와 교육복지투자우선지역지원법을 제정해야 한다는 목소리도
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학교에 참여하는 아동의 생태학적 환경
1. 지역 환경
2. 가정 환경
3. 외체계적 환경
제2절 새터어린이학교의 특성
1. 새터어린이학교의 설립취지 및 변화과정
3. 새터어린이학교의 물리적 환경
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학교의 모습
○ 시나리오 1 : 기존 학교 제제의 피상적부분적 개선
교육개혁은 그 ‘상징성’만으로 소임을 다함
정치권력을 잡고 있는 집단도 근본적인 변화에 무관심
교원 집단의 보수성과 변화에 대한 저항
학부모 : 학교에 불만이 있으
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학교 현장에서조차 교사들이 교육의 직접적인 수요자인 학생들의 요구와 생각을 도외시하고 중앙의 교육정책에 대하여 일방적인 지시에만 응하고 있기 때문에 문제의 해결이 더욱 어렵게 되고 있다. 브라질과 대한민국 모두 각각 교육 제도
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필요성을 논의 하고 이념을 설정하고 방법론을 구상하는 계획을 구상하는 과정에서부터 실천현장에 이르기까지 교육제도 담당자, 교원, 학생, 학부모 등 우리 모두가 노력을 기울여야 할 것이다. 1.시험의 현실과 문제
2.시험의 오해와
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