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교육프로그램의 다양화를 통해서만, 그러한 가치를 대중에게 전달할 수 있는 것이다.
끝으로 세째, 문화예술 교육에 대한 정보체제의 수립이 절실하다. 어디에서, 언제, 누가, 어떤 기간에, 어떠한 내용의 문화예술 교육을 어떠한 방식으로
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부모가 매우 기술적이고 반응적이라면 문제가 나타나는 것을 예방할 수 있고 아동이 겪는 스트레스나 장애의 정도도 감소시킬 수 있다. 즉 부모교육 프로그램은 자녀의 성장에 실질적인 도움이 될 수 있는 것이다.
다. 잘못된 부모역할을 자
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학부모교육을 위한 좋은 자원이 될 수 있다. 한국청소년상담원의 부모교육 프로그램은 1개의 총론 프로그램과 여러 개의 각론 프로그램으로 이루어져 있는데, 각 프로그램은 그 자체로 완결된 프로그램이므로 하나씩 선정하여 실시할 수도
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있는 가정의 문화나 영유아의 발달 특징과 관련이 깊은 것을 선택한다. 영화나 비디오를 본 후에는 소집단으로 토의모임을 갖거나 질의응답을 받으면 효과를 높일 수 있다.
Ⅲ. 결론
유아부모를 대상으로 한 부모교육의 필요성과 그 내용에
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부모들이 서로 자신들이 가지고 있는 부모역할에 대한 믿음과 행동을 지지해주는 과정을 통해 부모들은 자녀양육에의 자신감과 유능감을 확인할 수 있기 때문이다.
한편, 부모교육 프로그램을 개발한 후 대상자를 선별하는 작업을 통해 교육
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