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학교 교육의 새로운 패러다임으로 방과후학교라는 정책을 제시하고 있다. 방과후학교는 인성과 창의성 함양을 위한 전인교육의 실천, 개개인의 잠재능력 계발, 자기 주도적 학습능력 신장, 사교육 수요의 학교 내 흡수라는 기본 목적을 달성
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학교 출판부
백사연(1999), 중등학교 생활지도의 심리교육적 접근방안, 전라남도 : 순천대학교
임형진 외(1998), 생활지도, 서울 : 교육과학사
안범희 등(1998), 교육심리학, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 개념
Ⅲ. 학교생
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학교 간에 존재하는 사회자본을 활성화하는 일이다. 구체적으로 이야기하면, 성공적인 자녀교육을 위하여 학부모와 학교간의 파트너십을 성공시킬 수 있는 전략이 필요하다는 점이다. 기본적으로 학교는 주기적으로 학교와 가정간 관계에
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교육행정정보시스템(NEIS)의 개념 및 배경
Ⅲ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 추진 목표
Ⅳ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 필요성
Ⅴ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
1. NEIS의 인권 침해(사생활의 비밀 침해)
2. NEIS의 위법적 성격
3. NEIS
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교육과정)의 편성과 운영 모형
1. 특별활동 편성?운영 절차
2. 특별활동 편성?운영 관련 변인
1) 활동 영역 및 내용
2) 지역 및 학교의 여건, 실정
3) 학생 및 학부모 요구
4) 활동 시기
5) 집단 조직
6) 교수 조직
7) 활동 장소
8) 활동 방법
9)
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학교 및 또래관련 요인
4) 사회적 요인
4. 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)의 역할
1) 심리적 안정과 올바른 인성을 길러주는 가정환경 조성
2) 과잉보호 또는 비보호 등의 부모 태도
3) 가정에서의 교육적 기능
4) 부모-자녀관계
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교육기관에서의 의사결정
1) 합리적인 의사결정
2) 의사결정의 과정
3) 의사결정 시 고려사항
4. 보육ㆍ교육활동에 긍정적인 작용을 하는 의사결정
1) 목적과 목표
2) 교육과정
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교육열을 학교안으로 끌여들여 활용한다면 교육의 큰 자원이 될 수 있다. 학부모들 중에는 예체능분야의 과외활동이나 영어교육의 자원이 될만한 인재들이 매우 많다. 이들을 학교안으로 끌여들여 \"내 자녀만“을 위하여 참여하기보다는 ”
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교육열을 학교안으로 끌여들여 활용한다면 교육의 큰 자원이 될 수 있다. 학부모들 중에는 예체능분야의 과외활동이나 영어교육의 자원이 될만한 인재들이 매우 많다. 이들을 학교안으로 끌여들여 \"내 자녀만“을 위하여 참여하기보다는 ”
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교육과 교육학, 서울 : 배영사
한국조세연구원(1994) / 중앙·지방정부간 기능 및 재정책임의 재분배, 정책보고서 94-06
행정자치부 / 지방재정연감, 각 년도 Ⅰ. 교육재정의 개념과 특징
1. 공공성과 장기 투자성
2. 비긴급성과 장기효과성
3.
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