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교육적 혹은 행정적 전문성의 신장과 같은 맥락을 보이고 있다고 다시 한번 강조할 수 있다.
참고문헌
①류윤석, 유아교육기관운영관리, 파워북, 2007
②이기숙, 유아교육개론, 이화여자대학교출판부, 2003
③이영자, 유아교육기관운영관리,
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교육운영의 기본 철학의 근본적 변화(운영의 자율화 / 교육관련집단의 참여문호 개방)
- 감독과 보호하던 교육운영방식을 참여를 통한 자율운영방식으로 전환
- 교육의 지방자치, 대학설립기준과 절차의 완화, 대학과 학교운영의 자율폭 확대
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교육자치는 학부모자치도 아니고 교원
자치도 아닌 해당지역 주민의 전체 자치로 이해될 필요가 있다. 이러한 측면
에서 보면, 현재 학교운영위원회 대표와 교원단체 대표 등이 참여하는 교육감
과 교육위원 선출제도는 과거의 대의 민주주
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학교에서 이루어지고 있는 기본 생활습관 지도 관련 활동을 홍보하고 연수를 지속적으로 실시하여 계도하며 학부모의 적극적인 참여를 유도하고 공감대를 형성하도록 한다.
3) 가정교육 지도 자료를 개발하여 지속적으로 제공한다
아이들의
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교육학』 이봉익 한성희 편역, 양서원, 1996
한국특수교육총연합회 홈페이지 www.kase.co.kr Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 유아특수교육의 이해
1. 유아특수교육의 개념
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 목적
4. 유아특수교육
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개념
2) 리더십 이론
(1) 특성 이론
(2) 행위 이론
(3) 상황 이론
3) 현대적 리더십 이론
4) 청소년 리더십
(1) 개인적 리더십
(2) 팀 리더십
5) 청소년리더십 생활기술
3. 청소년개발
1) 청소년개발의 개념
2) 청소년개발의 목적과 요소
3) 청
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학교의 통합교육위원회를 구성하고 적극적으로 그 의안을 심의해야 한다.
이상에서 통합교육의 정의, 통합교육의 목적, 통합교육의 법률적 근거, 통합교육의 수준, 통합교육의 과제, 학교 행정가의 역할에 대해 간략하게 살펴보았다. 우리
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제1절 지역사회와 지역복지의 개념
제2절 자원봉사와 지역사회자원 동원
제3절 지역사회자원의 발굴 및 조정
제4절 자원봉사와 지역사회 교육
Ⅲ. 결론 ............................................................................... 9
[참고문헌]
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개념과 유형
1. 다문화가정의 개념
2. 다문화가정의 유형
Ⅱ. 다문화가정 자녀 교육의 문제점
1. 언어 및 기초학력
2. 공교육 중도탈락 및 아동노동
3. 정서적 문제
Ⅲ. 다문화가정 자녀를 위한 정책 지원
1. 다문화 가정 자녀 교육지
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학교(중등) 수학과(수학교육)의 교육과정
1. 단계형 교육과정
2. 심화?보충형 교육과정
3. 특별 보충 과정
Ⅳ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3.
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