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학교 교육대학원, 1998
교육인적자원부자료
교육개혁심의회, 1987
한국교육개발원
인터넷 신문자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고교 평준화 정책
1) 고교 평준화의 정의
2) 평준화 정책의 개념
3) 평준화 정책의 형성배경
4) 고교 평준화
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개념
Ⅲ. 현장체험학습의 종류
1. 교과별 현장 체험 학습
2. 협력 기관(학교)을 통한 현장 체험 학습
3. 가족과 함께 하는 현장 체험 학습
4. 교환 학습
5. 기타
Ⅳ. 현장체험학습의 필요성
1. 인성 교육 강화 측면
2. 창의력 신장 측면
3.
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교육(학원, 과외)의 개념
1. 사교육
2. 사교육비
Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 특성
1. 학습의 보충과 심화
2. 잠재능력의 개발
3. 특수기능의 개발
4. 운동 및 취미생활
Ⅳ. 사교육(학원, 과외)의 발생 원인
1. 동기와 목적
2. 발생 원인
1) 교
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목적
제3절. 연구문제
제4절. 용어의 정리
제1항. 주5일제 수업
제2항. 쉬는 토요일
제3항. 여가시간
제5절. 연구의 제한점
제Ⅱ장. 이론적 배경
제1절. 청소년 여가의 중요성
제1항. 여가의 개념
제2항. 청소년기 여가의 중요성
제2절. 청
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참여능력을 신장시킬 수 있다
5) 교사의 학습자료 제작에 따른 부담을 경감시킬 수 있다
Ⅶ. 수학과 수준별 학습자료(교육자료)
1. 자료개발의 필요성
2. 자료개발의 목적
3. 자료의 활용
1) 기본 학습 내용 확인하기<꼭 알아두기>
2) 성취
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교육학
최의창(2000), 체육교육탐구, 태근 문화사
한규령(1998), 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 체육교육(체육과교육) 동료지도(동료교수법)
1. 개념
2. 효과
Ⅱ. 체육교육(체육과교육) 기능
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교육의 수준을 평가하기 위해 테크놀로지를 활용하라
9. 측정(좁은 의미의 평가)을 위해 테크놀로지를 활용하라
10. 평가의 결과를 관리하기 위해 테크놀로지를 활용하라
11. 다양한 평가를 위해 테크놀로지를 활용하라
12. 학부모들에게 학
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교육방향
1. 특수교육의 각 분야에 대한 정확한 실태 평가 작업이 이루어져야 한다
2. 교육과정 운영의 내실화를 위한 특수교육 교육과정 개발 담당기구를 설치하여야 한다
Ⅶ. 특수아동(장애아동)의 교육평가
1. 평가의 목적
2. 특수아동
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교육청 - 제7차 교육과정 연수자료, 해성출판, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교육의의
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교육목표
Ⅳ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의
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학교육평가)
1. 수학 수업에서 자기평가의 의의
2. 수학 수업에서의 자기평가 방법
1) 학생 기록법
2) 점검 목록법
3) 동료 평가(peer assessment)
4) 공동 평가 양식
Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)
1. 과학학습 평가의 목적
2. 과학학습 평가의
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