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교육을 추진하는데 교육정보화의 역점을 두고 있다.
교육정보화 추진을 위한 국가 기관으로는 교육부 직속기관인 컴퓨터교육개발센터(CEC), 국립멀티미디어교육원(NIME), 국립교육연구원(NIER) 등이 있다. 이중 CEC는 초중등학교를 중심으로 , NIME
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학교에서의 세계사 및 국제이해교육에 관한 연구”, 인문 사회교육연구 제3호.
정선영, 2003, “세계사 교육에서의 국제이해교육”, 교육연구논총 제24권 제3호.
배한극, 2004, “초등학교에 있어서 세계사 교육의 필요성과 외국 사례”, 역사교
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학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 문화적 차이
Ⅵ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 국가별(나라별) 규정
Ⅶ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 쟁점
Ⅷ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 외국 사례
Ⅸ. 향후 학교체벌(학생체벌, 교사체
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교육부(2000), 21세기 지식기반사회에 대비하는 교직발전종합방안(시안), 교육부
▷ 김정애(2003), 초등학교 학부모의 학교교육 참여 효과 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 박정수·이영(2001), 학교재정지원방식의 개혁, 교육개혁포
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교육적인 특별 배려가 보다 효율적으로 이루어져야 한다. 셋째는 진학제도의 합리적 개혁이다. 한국의 입시제도는 많은 문제점을 지니고 있어서, 민주적 학제가 노리는 목적이 제대로 구현되고 있지 못하고 있다. 각급학교의 입시제도는 최
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학교교원(초등교사)의 교직기초능력인증제
Ⅳ. 초등학교교원(초등교사)의 여가활동 참여도와 교직만족
Ⅴ. 초등학교교원(초등교사)과 보수교육
Ⅵ. 초등학교교원(초등교사)과 성인학습
Ⅶ. 외국 초등학교교원(초등교사)의 지도 사례
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교육의 문제점
1. 7차 교육과정
2. 교육기능과 환경의 문제
3. 입시위주 교육의 문제
4. 학벌중심의 사회
5. 주입식 교육
6. 교사로 인한 문제
7. 학교 환경과 시설 문제
8. 정책적 모순
Ⅲ. 외국의 선진 교육 사례
1. 독일
2. 프랑스
3. 미국
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교육행정개혁과 혼란의 징후
제 Ⅲ장 정치적 산물에 대한 오해와 적절치 못한 권한부여
1. 신자유주의 교육개혁의 파트너로서 학교운영위원회
2. 엇갈리는 운명: 학교운영위원회와 지방교육자치
3. 사례별로 본 학교운영위원회의 문제점
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참여성 : 내부통제
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 기본원칙
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 학생생활지도
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육 이념
2. 교육 목표
3.
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학교 내의 교사집단의 갈등을 유발할 수 있다.
다섯째, 학운위가 학교 자치, 학교 발전을 위한 기구로 정착되기 위해서는 교육 당국의 적극적 의지, 학부모·교사의 학교 운영에 대한 적극적인 참여와 더불어 법적, 제도적 개선책이 모색되어
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