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교육과 전문대학의 교육을 연속적으로 연계시켜야 한다. 장기적으로는 실업계 고등학교와 전문대학을 통합하여 56년 과정의 교육기관으로 만드는 것도 전문기술교육의 활성화를 위해 도움이 될 것이다.
(6) 학벌타파를 위한 교육의 공공성(‘
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학교붕괴 현상에는 우리가 변화의 계기로 삼아야 할 측면도 있지만 기본적으로는 정상적인 교육관계와 교육공공성을 위협하고 있는 극복해야 할 측면이 더욱 크다. 학교붕괴 현상을 뜯어보면 오히려 관료주의와 비민주성, 입시와 점수 위주
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교육의 기원과 발달, 그리고 왜곡」, 한국교육연구소, 1999
윤철경 외. 『학교붕괴 실태 및 대책 연구』, 한국청소년개발원, 1999
이규환, 「한국 공교육체제의 평가와 전망」 , 한국교육연구소, 1999
이윤미, 「교육공공성: 공교육의 역사성과 교
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학교 교육에 대한 어떠한 경우의 평가 절하도 교육 기회의 균등을 포기하는 것이고, 결국 사회적 불평등 구조를 부당하게 영원히 재생산하고자 하는 의도에 다름 아니다.
결론적으로 한국 사회의 교육 개혁은 첫 출발점이 학교 교육의 공공성
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교육의 공공성을 더욱 강고하게 지켜야 하는 것이다.(끝) 과외금지 해제과 교육의 공공성
2020년의 공교육과 사교육
1.20년 후의 학교
2.공교육과 민교육(民敎育)
3.시대착오적인 생각
4.`애꿎은` 국민은 없다.
`학교붕괴`라는 이데올
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교육이나 보육의 공공성 측면에서 국공립 기관 우선으로 지원하는 것이 당연하다고 볼 수 있다. 그러나 영유아의 경우는 초중등 학교와는 다르게 사립유치원이나 민간보육 시설에서 담당하는 영유아들이 훨씬 많아 그 역할이 크고, 장애아
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공공성 확보의 대가로 제사할 수 있는 방안이 될 것이다.
즉 도시계획 측면에서 바람직한 ‘기업도시’를 개발하기 위해서는 민간의 자율성과 창의성, 실효성을 도시개발에 적극적으로 활용하면서도 도시개발 사업의 공공성을 유지시킬 수
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교육과 성인중심의 유해환경을 정화하지 못한 기성세대에게 있다. 이에 앞으로는 청소년 학교 폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 학교폭력 근절을 위하여 각계 각층의 참여가 요구된다. 그리고 무엇보다 중요한 청소년
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교육 프로그램에 능동적인 참여 유도
2. 문제점
1) 역할 및 자격 모호 → 문화기획자에 대한 이해도 부족으로 보조자, 비전문가, 행정 인력으로 인식
2) 문화기획자의 필요성에 대한 인식 부족 및 처우 열악
3) 학교의 집단적 특성에 따른 구조
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Education: Results from the School Health policies and Programs Study
2000, Journal of School Health, 2001.
· THINK FIRST Foundation, Think First for Kids, Park Ridge, IL, 1996. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 학교 안전교육의 필요성
2. 학교 안전교육의 관련법규
3. 학교 안전
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한국예술종합학교교육원(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현
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세계청소년학교교육협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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교육 평가 체계 구축과 학습 성과 분석을 통해 교육 과정의 지속적 개선을 도모하겠습니다. 이를 통해 미래 교육의 질적 향상과 교육 공공성 강화에 기여하는 전문가로서 자리매김할 것입니다.
경북대학교 교육대학원 AI융합교육에서의 학업
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교육 복지 향상에 기여할 것입니다.
또한, 디지털 교육 콘텐츠 개발에도 참여하여 시간과 공간의 제약을 극복하는 온라인 수학교육 환경을 구축할 계획입니다. 이를 통해 더 많은 학생들이 질 높은 수학교육에 접근할 수 있도록 하여 교육 기
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교육을 통해 학생들의 언어 능력뿐만 아니라 창의적 사고력과 인성 함양을 도모하며, 교육의 공공성과 사회적 책임을 실현하는 데 앞장설 것입니다.
첫째, 졸업 후에는 중등학교 국어교사로서 현장 교육에 적극 참여하며 학생들의 전인적 성
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교육 현장의 상담 환경과 지원 체계 강화에 기여하겠습니다. 교육청 및 관련 기관과 협력하여 상담자 양성 정책, 상담 서비스 표준화, 상담자 권익 보호 등을 위한 정책 연구 및 자문 활동을 수행하며, 학교 상담 체계의 전문성과 지속 가능성
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교육 역량을 확장하겠습니다. 또한 교육 현장과 밀접한 연구를 통해 학문적 성과를 현장에 실질적으로 적용하는 방안을 모색하겠습니다.
여섯째, 수학교육 연구 방법론과 데이터 분석 기법을 심층적으로 습득하겠습니다. 질적·양적 연구 방
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